上周六，面向社会的对外汉语大家讲堂在北京大学正式开讲。国家汉办对外汉语教学学术专家咨询小组成员、国家汉语水平考试委员会顾问刘　讲了第一堂课。刘　顾问特别提及，对外汉语教学属于多学科的交叉与综合，同时也有广泛的接缘性，各方面的人才都有用武之地。

　　事实上，中国教育学会举办系列对外汉语大家讲堂的目的，就是希望对外汉语人才的培养引起社会更广泛的关注。中国教育学会中育教育发展研究中心副主任高海洋博士告诉记者，当前高校毕业生面临着巨大的就业压力，而全球对于汉语教学人才的需求量非常大。实践证明，经过专业性培训，大部分文科类专业大学毕业生都能胜任对外汉语教学工作。

　　全球汉语热引发教师荒

　　今年年底，国家汉语教学领导小组办公室选派的70名志愿者将赴新加坡教授汉语，最高月薪超过2万元。这70名教师只是今年全年将派出1000名对外汉语教学志愿者中的一部分。

　　不过，相对海外对于汉语教师的需求而言，这些数字显得太少了。专程前来寻找汉语教师的新加坡海佳教育集团总裁杨培根对记者说，新加坡政府正在大力提倡汉语学习，因此汉语教师需求增加。目前，新加坡需要多少汉语教师，这个数字没有人统计。但是，今年政府外事办从中国招聘的汉语教师，只是分配到政府设立的公办学校。新加坡还有许多教育机构也需要大量的汉语教师。另外，马来西亚、印度尼西亚也需要大量的汉语教师。现在，就是不知道中国国内是否有足够的对外汉语人才。

　　据今年第八届汉语教学讨论会公布的数据，目前世界上100多个国家的2300多所大学开设了汉语课程。在东南亚，许多国家要求在中小学开设汉语课程。在欧美国家，学习汉语的人数增幅每年保持在40%左右。美国犹他州政府还以特别立法的形式规定从2001年起犹他州公立中学全面普及汉语教育……据国家汉办海外志愿者中心主任薛华领介绍，目前海外学习汉语人数保守估计为2000万人左右，对外汉语教师的缺口为100万。

　　对外汉语教学降低门槛

　　由国家汉办举办的“汉语作为外语教学能力考试”，是选拔对外汉语人才的考试。考生通过考试并经认定，可获得《汉语作为外语教学能力证书》，并有机会由国家汉办推荐赴国外任教，或在国内高校任教。

　　对外汉语人才出现的巨大缺口，促使国内有关部门降低了这一“门槛”。2004年10月起，教育部实施《汉语作为外语教学能力认定办法》。按照以往规定，申请对外汉语教师资格者至少需要大学本科以上学历，并具备320课时正规大学对外汉语教学经验。《办法》则放宽了这一限制，只要具有大专以上学历和必要的普通话水平就可以报考，其中中国公民应具有相当于大学英语四级以上或全国外语水平考试合格水平。条件放宽后，使得报考“汉语作为外语教学能力考试”人数锐增。2003年，报考人数为6000人。今年则达到了1.4万人。国家汉办预计，2006年报考人数将达到5万人。

　　据了解，今年参加“汉语作为外语教学能力考试”的考生中，不仅有传统的中文系或外语系的毕业生，而且有很多历史系、哲学系，甚至理工科的毕业生。中国教育学会中育教育发展研究中心副主任高海洋博士告诉记者，对外汉语人才的来源可以相对宽泛，但是真正能够走出国门从事对外汉语教学还需要达到一定的标准。因此，对外汉语教师人才库要求教师除了自身要具备丰富扎实的汉语言知识、全面系统的中国文化知识和较高的外语知识外，还必须具备世界文化、历史等多方面的基本知识素养，对学习者所在国的宗教、历史、哲学思想、文化、风俗等，更要予以尊重、了解和研究。只有这样，才能提高教学的目的性、针对性和有效性，才能真正做好汉语对外教学工作。

　　国内外将建20个汉语基地

　　一方面是海外汉语教师的巨大需求，另一方面是国内获得《汉语作为外语教学能力证书》对外汉语人才逐年增多，以往通过国家汉办推荐的渠道逐渐难以满足当前的市场需求。因此，中国教育学会建成了全球第一个大型对外汉语教师人才库。人才库面向国内各类汉语人才，把符合对外汉语教师基本要求并有志于从事对外汉语事业的人士纳入人才库。同时，面向海内外各院校、教学机构输送合格的对外汉语教师。目前，对外汉语教师人才库已经存储5000个人才信息。

　　据悉，中国教育协会计划在国内、国外各建立10个“汉语基地”。国内的“汉语基地”主要着手进行对外汉语人才的培养，而国外的“汉语基地”则着眼于对外汉语人才的输出。目前，中国教育协会已经与新加坡、泰国、菲律宾等国教育团体或学校达成了合作意向，共同建立“国际汉语基地”。届时，对外汉语教师人才库将利用海外“国际汉语基地”的渠道，选派优秀的对外汉语教师出国任教。高海洋博士表示，计划到明年底，进入对外汉语教师人才库的人才数量将达到2万名。