纳尔逊中学是美国最古老的一所中学，它是第一批登上美洲大陆的73名教徒集资创办的。在这所中学的大门口，有两尊用苏格兰黑色大理石雕成的雕塑，左边的是一只苍鹰，右边的是一匹奔马。

　　300多年来，这两尊雕塑成了纳尔逊中学的标志。它们或被刻在校徽上，或被印在明信片上，或被缩成微雕摆放在礼品盒中。原来我一直以为鹰代表着鹏程万里，马代表着马到成功。可是，当有一天我在《外国历史》上无意中读到这两尊雕塑的缘起，我才发现，我错了，我的那种想法与这组雕塑的本意是风马牛不相及的。

　　那只鹰所代表的不是鹏程万里，它其实是一只被饿死的鹰。这只鹰为了实现飞遍世界的远大理想，苦练各种飞行本领，结果忘了学习觅食的技巧，它在踏上征途的第四天就被饿死了。那匹马也不是什么千里马，而是一匹被剥了皮的马。开始的时候它嫌它的第一位主人——一位磨坊主给的活多，乞求上帝把它换到一位农夫家。上帝满足了它的愿望，可是后来它又嫌农夫给它的饲料少。最后它到了一位皮匠手里，在那儿什么活也没有，饲料也多，可是没几天，它的皮就被剥了下来。

　　那73名教徒之所以把这两尊雕塑耸立在学校的大门口，为的是让学生们警醒：真正能把人从饥饿、贫困和痛苦中拯救出来的，是劳动和生存的技能，而不仅仅是对书本上的东西掌握的多与寡！

　　点睛：

　　在我咨询的企业中有老板说：陈老师，我们现在开始建立学习型组织了，为什么企业的绩效反而不好了呢？为什么我按照书上说的建立企业的体系，弱化个人领导，却没有效果？。我说：你是本末倒置，企业的功能是完成任务而不是学习。一位国际著名的管理学家曾说过：“一个企业学习的能力固然重要，但把学问迅速转化为行动的能力，才是最终的竞争优势。”

　　同样，企业的员工要懂得将知识转化——渗透进你的劳动和技能中去。知识只是一种潜在的能量，它本身并不会吸引金钱前来，除非使它们得到有效的转化，且通过实际行动，才有可能成为一种生存和发展的力量，才有可能巧妙地达到聚积财富的目的。现在的很多大学生在获得知识后，却无人教导他们如何有效地转化这些知识，使他们陷入教育体系中“被遗忘或失落的环节”里，空有一肚子知识而茫然和无奈。

　　邓小平同志曾经说过，科学技术是第一生产力。很多企业在做知识管理时，误入歧途，缺乏市场意识，不管你拥有多少科学文化知识，将来能否转化为生产力，是否能产生经济效益，这在很大程度上取决于员工自己是否具有市场意识。

　　无论你的专业知识如何扎实精深，设计出来的产品不管有多先进，如果缺乏市场意识，不能转化成受社会欢迎的商品，仍然产生不了经济效益，则你的成绩以及你本人依然不会被社会承认，依然难于对社会做出贡献。可以说，具有市场意识是当今社会对人才的必然要求，是自身能够迎接挑战，跟上时代潮流的标志之一。

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