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中考体育将达到和语数外同分值水平

北京时间10月16日，教育部召开新闻发布会，此次发布会中教育部重点强调了两件事情：

1、未来“中考体育”要达到语数外同等分值水平！

2、力争2022年将美术、体育纳入到中考！

教育部此次释放出的信号，明显就是在强调，在将后来的中考之中，文化课知识的学习水平，将不再是中考考察的唯一，体育、美术、音乐等科目的地位将逐步在提升！中考的考察范围和评价方式，将会变得越来越多元化！

当然，相信看到这样的新闻消息，各位老师、家长、同学们一定坐不住了！大家一定在怀疑将“中考体育”分值提高到与语数外同等分值，有没有必要？将美术这样的副课纳入到中考之中，有没有必要？

提高“中考体育”分值，就是让你重视体育！

作为一名一线教师，笔者个人认为教育部将“中考体育”提高到与语数外同等分值，十分有必要！而笔者的理由是，在现行的选拔方式下，直接提高“中考体育”分值，就是让学生、家长、老师、学校，开始重视体育最好的方式！

试想如果“中考体育”和语文、数学、外语是一样的分值，在中考“分数为王”的选拔方式之下，绝对会有家长和学生，开始吧“中考体育”当成中考提分的重点！势必会让孩子们在平时多运动、多锻炼！同样，对于那些文化课成绩很好，但不喜欢运动的学生们而言，迫于“中考体育”分值大户的压力，他们也不得不走出教室，来到操场进行体育锻炼！

同样，随着“中考体育”分值提高，以升学率为最重要指标的学校和老师们，当然会越来越重视体育课，越来越重视体育老师们，学生们的体育课当然能够保质保量的完成，不再会有各种各样的原因，让学生们的体育课变成了数学、语文、外语课！体育课能够得到保证，孩子们的基本锻炼也就能够得到保证！

而这些措施，都将在“分数为王”的中考选拔方式下，让家长、学生、学校、老师们，纷纷开始重视体育课，开始重视学生们的体育锻炼！

美术纳入中考，有没有必要？

此次教育部召开的新闻发布会中，只是释放出“美术将纳入中考”的信号，但并未作出过多解释！而作为一名老师，笔者认为将美术纳入中考，还是非常有必要的！

美术是一个人审美的基础！随着社会多元化，我们教育的目的不单单只是培养出会学习知识的人，而更应该是培养出人格健全的人！而笔者个人认为，审美就是一个人人格健全的基础之一！好的审美，可以造就一个人的性格、爱好，甚至是生活的喜好！而一个人的审美，往往也离不开基础的美术教育！需要向各位家长和学生们强调一下，美术课并不只是简单地教孩子们画画，而是通过画画的方式，培养孩子们的审美！而这种审美的培养，对于孩子们而言是受益终生的！所以，笔者认为将美术纳入中考考察，还是十分有必要！

最后，各位读者朋友们，你们对于此次教育部宣布，未来“中考体育”将达到语数外同等分值，美术将会进入到中考之中，又有什么样的看法和观点呢？欢迎大家一起在评论区里讨论交流。

中考体育将提高分值

各省体育中考分值纷纷“上涨”

《意见》主要从教学改革、办学条件、评价机制、组织保障等四个方面提出了相关改革举措。其中，在推进评价改革方面，《意见》要求加强过程性评价，提出将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围。改进中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值。积极推进高校在招生考试中增设体育项目，启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究。探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容。

据了解，云南省今年起已将中考体育分数提升至100分，与语数外分数一样。王登峰表示，教育部已经成立专家组，正在进行全国各地体育中考工作的系统梳理，将加大推广云南省的经验。同时，会尽快在总结体育中考经验的基础上，启动体育素养在高考中应用的研究，形成体育高考的意见和建议。“从体育中考的角度来讲，增加过程评价不仅仅是一个过程评价加结果评价的尝试，也有利于帮助学生形成良好的锻炼习惯。”王登峰说。

事实上，不止云南在给体育“涨分”：2019年年初，天津对中考进行改革，其中体育由满分30分变为满分40分；去年，广州就在改革中考体育与健康考试的征求意见稿中提出，从2021年起体育考试总分由现在的60分调整为70分，其中统一考试50分，体育素质综合评价20分，计入考生学业考试总成绩。江西是由50分增加为55分；安徽则是从2013年起连续六年提高体育分数，在经过“六连涨”后，今年终于稳定在60分的高度。河南“新政”规定，将来体育成绩达不到50分者按肄业处理。

关于美育，王登峰介绍，目前全国已经有包括江苏、湖南、云南和河南省4个省全面启动美育中考，同时还有山东、四川、山西、内蒙古和吉林5个省、12个地市已经开始中考美育的计分，分值在10分到40分之间，云南省从今年开始要增加到40分。“我们会加大试点的工作推进力度，不断地丰富和完善美育中考的考核内容、考核方式，争取尽快推广美育中考，到2022年力争全覆盖，全面实行美育中考。”

各学校体育课效果比较差是什么原因

目前我们各学校体育课效果比较差，主要原因有以下几个原因；

一、学校开展相关体育课时间不足，容易被占用

据相关统计机构的专项调研数据显示，截至2019年，全国仅有42.7%的小学生和25%的初中生每周能上3节体育课，接近75%的高中生难以保证每周3节体育课。由于文化课占比更重，为了更好的成绩和升学率或学校条件过于简陋无法提供相应的体育资源，导致各学校的体育运动量没有得到充足的保障，锻炼时间不足不连续，三天打鱼两天晒网的形式，自然很难达到预期的效果。

二、体育课锻炼内容针对性不强

很多学校体育课老师，对于学生的一个体育教学没有一个很完善的流程，一般都是运动操做一下后，跑步一下，然后教一些球类运动或者让学生们自由运动，一般没有形成一个完整的锻炼方案，每种运动都比较浅尝辄止。我们是否能像语数英等科室一样，有一套体系完善，内容明确，目标具体的的教学内容，最好能根据不同地区实际发展水平，修建相应的体育设施和体育场所，实现科学化的体育锻炼指导。

三、体育课在应试教育中占比过小，地位较低

体育课在很多人的认知中，就是一个玩的课，可上可不上的课，也没有比较良好的评价考核机制，不能够引起家长和学校的重视，所以要重视平时体育教育成果的一个评价，让更多的人意识到体育课时锻炼的必要性和重要性，从而自发去完成。

最后当把体育作为一种成绩当做评价时，肯定会包含一些特殊因素，比如有些家长担心自己孩子由于某些先天性健康问题，导致体育成绩不佳，岂不是很亏？这个不会的，相信实施的相应机构会研究制定好对应的措施，以确保公平，所以大家应该不用担心这方面的问题。

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