【第九课 巨人的花园】

这篇课文讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。

一、字词基础

我会认：溢(yì) 允(yǔn) 喧(xuān) 添(tiān)

训(xùn) 酷(kù) 颊(jiá) 拆(chāi)

我会写：溢、允、墙、牌、添、训、覆

凝、辣、酷、愉、拆、喧、颊

词语积累：洋溢、允许、刺骨、喧闹、明媚

增添、训斥、凋谢、叱责、冷酷、火辣辣

绿树成阴、鲜果飘香、草翠花开、北风呼啸、瑟瑟发抖

多音字：[吓]xià吓人；hè威吓

[禁]jīn弱不禁风；jìn禁止

[钻]zuān钻出；zuàn钻石

近义词：允许—准许、喧闹—吵闹、提醒—提示

冷酷—冷漠、凝视—注视、孤独—孤单

反义词：温暖—寒冷、盛开—凋谢、喧闹—安静

宽大—窄小、允许—禁止、拆除—填补

二、课文梳理

【重点语段】

1、小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

“凝视”是指聚精会神地看。小男孩在文中是一个奇异的人物──他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么，孩子用他那双会说话的眼睛，给巨人带来了极大的震撼。巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。

2、“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”

“任性”是指放任自己、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了──一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了──一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。

【课文填空】

1.本文改编自（英国）作家（王尔德）的《自私的巨人》。

2.本文显着特点是运用了（对比）的方法展开故事情节，揭示道理。如：巨人回来前后（花园情景）的对比；拆围墙前后（巨人态度、感觉）的对比。

3.这篇课文让我们懂得（快乐应当和大家分享）。

4.“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解？这是巨人醒悟后的一句话，他明白了花园没有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次赶走孩子。他想自己独自享受一切，可换来的是寂寞和寒冷。

*【第十课 幸福是什么】

这一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。

一、字词基础

我会认：彼(bǐ) 锹(qiāo) 杈(chā) 诧(chà) 麦(mài) 务(wù)

词语积累：彼此、诧异、谦虚、义务

枯枝败叶、强健有力、勤勤恳恳

多音字：[假]jià 假期；jiǎ假如

[分]fēn分别；fèn成分

间] jiān中间；jiàn相间

近义词：清理—整理、附近—邻近、假如—假若

依照—按照、强健—强壮、谦虚—谦逊

反义词：谦虚—骄傲、幸福—痛苦、清澈—浑浊

宽阔—狭窄、简单—复杂、枯枝败叶—枝繁叶茂

二、课文梳理

【重点语段】

“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

“义务”就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”是指把自己应该做的事情做好。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。三个牧童疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖，给人们带来了好处，这是幸福。第一个青年给病人治病，病人恢复了健康，他感到多么幸福。第二个青年走了很多地方，做过很多事，他勤勤恳恳地工作，他的劳动没有白费，对别人是有用的，所以他也是幸福的。第三个青年留在村子里耕地，麦子养活了许多人，他的劳动也没有白费，他也感到幸福。

【课文填空】

1.这篇童话是按照（故事发展）的顺序记叙的。它告诉我们（幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情）。

【第十一课 去年的树】

这是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。

一、字词基础

我会认：伐(fá)

我会写：融、剩、伐、煤

词语积累：融化、伐木

多音字：[要]yào要害；yāo要求

[还]huán归还；hái还有

【重点语段】

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。

【课文填空】

1.这篇童话故事的作者是（日本作家新美南吉），故事是通过（对话）展开故事情节，属于（拟人体）童话。

2.这篇童话告诉我们要（信守诺言、珍惜友情）。

3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。

（1）两句话中都有“看”，鸟儿没看见朋友，只看见了（灯火），第一个“看”，鸟儿仿佛在说：“（朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌）。”第二个“看”鸟儿仿佛在说：“（朋友，我遵守了诺言，给你唱歌，我要走了，再见）。”

*【第十二课 小木偶的故事】

这篇课文讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。

一、字词基础

我会认：拽(zhuài) 茸(róng) 副(fù)

怜(lián) 魔(mó) 杖(zhàng)

ABB式：笑嘻嘻、毛茸茸

AABB式：蹦蹦跳跳、嘟嘟囔囔；ABCC式：可怜巴巴

多音字：[着]zháo着急；zhuó衣着；zhe看着

没]méi没有；mò沉没

[挣]zhēng挣扎；zhèng挣钱

[撒]sā撒谎；sǎ撒种

近义词：收拾—整理、亲热—亲密

温柔—温和、表情—神情

反义词：快乐—伤心、兴冲冲—气呼呼、漂亮—丑陋

热闹—安静、亲热—冷淡

词语积累：拽住、撒谎、温柔、笑嘻嘻、兴冲冲

毛茸茸、可怜巴巴、嘟嘟囔囔、龇牙咧嘴

二、课文梳理

【课文填空】

1.这篇课文按照（事情发展）的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，属于（拟人体）童话。

2.课文以（“笑”）为线索展开故事情节，先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个（“笑嘻嘻”）的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副（笑嘻嘻）的表情，因而在生活中遇到了一系列（挫折）；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”

【语文园地三】

一、词语盘点

二、日积月累

《雨中的树林》，把雨中的树林比作一个童话的世界。全诗共四节，清新活泼的笔调使多彩新奇的童话世界生动形象地展现在我们面前。

三、知识拓展

【童话】童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。

童话分为两大类，一类是由作家创作的，著名的有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话，英国的王尔德童话。另一类是人民群众中口头流传的，后经人搜集、整理而成的，如《格林童话》。

根据人物形象类型的不同，童话可以分为常人体童话、拟人体童话和超人体童话。常人体童话中的人物都是普通的人，描述的是普通人的生活，但这些人的性格、行动、遭遇都特别离奇夸张，如《皇帝的新装》。拟人体童话中的人物，多是人类以外各种人格化的有生命和无生命的事物，通过拟人化的手法使它们有思想、感情和人的性格行为，如《木偶奇遇记》。超人体童话主要是描写超自然的人物和他们的活动，借助超越常人和自然力的神仙、妖魔或宝物来展开奇怪荒诞的情节，多见于民间童话和古典童话，如《神笔马良》《渔夫和金鱼的故事》。