在很多国家都存在这样的一个疑问，为什么男孩的学习成绩不如女孩？

　　根据美国学者最新的一个研究，其中一个原因也许是女孩对于有时限的任务和定时考试更加擅长，而这会给女生带来更受她们喜欢的课堂文化。

　　美国田纳西州的范德比尔特大学的两位教授对8000名2至90岁美国人进行了研究。卡马拉特和伍德考科发现，任何年龄组的男女智商差别都很小，但是，在有时间限制的情况下，女性的表现有很大的优势，特别是在小学和初中阶段。

　　“很多课堂活动，包括考试，都直接或间接与把握速度有关——有效、正确地完成中等难度的任务。”卡马拉特教授说，“女性在这方面表现更好，这会带来一个对她们更有利的课堂文化。这并非因为教师的偏见，而是因为男性和女性在把握速度上的先天差异。”

　　研究者还质疑高中男生的高辍学率是否与这个发现有关，这个问题在美国、澳大利亚等国家都存在。

　　艾恩·利利科是格里菲思大学的助力研究员，澳大利亚联邦政府“为了男孩的成功”的项目顾问，他说，相当数量的男孩在估计多长时间完成任务时有困难，无论是在课堂上还是在家完成作业。一个相关的问题是，很多男孩倾向于喜欢动态而非静态的学习。

　　“他们通常高估完成一项作业的时间，感到‘这可干不完’。畏难情绪使他们不愿尝试，不愿尝试的结果使任务看上去果然很难。”利利科说，“在考试中为时间设限，男孩会有困难，例如在一个仅值3分的题上花太长的时间。考试的时间越长，这个问题就越突出。”

　　利利科先生指出，好在教师已经越来越注意到这些问题，并努力纠正他们。教师鼓励女孩和男孩一起合作完成任务，因为女孩倾向于对男孩进行“组织”，告诉他们“我们现在需要做这个，然后这个”。

　　利利科先生建议教师和家长为孩子设定时间限制，特别是对11～15岁男孩，例如“你用10分钟时间做这个”，“你有3分钟时间完成这个”。10分钟能做完的活，不能让孩子在自己的房间做3小时。

　　美国的研究者还指出，给男孩的任务要有挑战性和趣味性，这一点很重要，同时最好还要把任务分解成小块。

　　西悉尼大学研究男性与家庭的专家彼德·韦斯特也指出，男孩在事前计划方面有一定的困难，特别是在面对学校布置的作业时。

　　“他们能踢上好几个小时的足球，但如果你问他们是否做了地理作业，他们可能还没有动笔呢。”

　　韦斯特说：“女孩在寻求他人帮助方面也要擅长一些，他们不会介意说，‘我需要有人帮我管理时间，安排功课’；而男孩感觉自己靠自己很重要。”

　　韦斯特博士还指出，目前的课程评估考查的内容大多是男孩不擅长的（如在座位上坐好，安静地完成任务，守秩序，按时完成作业，书写工整清晰等等），而不是他们所擅长的，如接受挑战、冒险，从事需要想象力的工作等。

　　美国研究者的这些发现发表在国际智力研究协会的学术期刊《智力》的五六月合刊上。卡马拉特和伍德考科还准备对人脑活动进行研究，以找出人脑的哪个部位负责处理速度，以及男性与女性的这部分大脑有何差异。

　　更多精彩内容请关注中人网