小学音乐教学案例（2019年江西小学音乐案例分析）
三、案例分析题(本题共1小题，共15分）
某老师今天.上课的内容是新歌教学小红帽，上课伊始,老师首先请一-位学生绘声绘色地给大家讲了小红帽的故事。紧接着欣赏了动画片小红帽，大约用了15 分钟，接下来老师用听唱法和跟唱法学习了小红帽这首歌。带学生唱首之后，老师话题一转说。同学们唱的真好听，把森林里的糖果子都引来了,现在请大家聆听糖果仙子舞曲,并为小红帽这幅插图配上美丽的色彩，画上你喜欢的景物,比比哪个最能干，同学们纷纷拿出画笔兴趣盎然地画了起来。大约用了十多分钟。此时下课铃响，学生们拿着自己的话,快乐地走出教室。
请你根据音乐课程标准的基本理念和课程三维目标的达成效果,对以上教学行为进行判断，说明判断的依据，并给出相应的建议。
【参考答案】
三、案例分析题(本题共1小题，共15分）
该案例优缺点并存，应辩证分析看待。
优点：
1该老师课堂的做法符合《新课程标准》中“以兴趣爱好为动力”的教学理念导入环节采取故事导入及视频导入，从学生熟悉的内容入手，激发学生学习兴趣。
2.该老师课堂的做法符合《新课程标准》中“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念。学唱环节采取听唱法等，进行音乐实践，并让学生进行色彩及景物的创造，激发学生想象能力和表现能力。
缺点
1.案例中的老师做法违背了《新课程标准》中“突出音乐特点”的基本理念。在导入环节视频欣赏时间过长，虽在关注影视综合，但在综合的时候时间过长会造成“偏离音乐课堂”的结果：创造环节也是同样问题，使得课堂总体偏离音乐。
2.该案例中老师的做法违背了《新课程标准》中“以教授为主，多种方式相结合”的教学建议。老师在整体教学中，一直是带领学生学习，并没有对学生自主学习能力和小组合作能力进行培养。这样会减弱学生的学习积极性
改进建议：
1.调整视频欣赏时间，控制在5分钟左右，学科综合时要注意不能偏离音乐课堂。
2.在音乐活动环节，可以以小组为单位进行创编活动，提高学生的想象力和合作能力。
课堂三维目标达成效果较为欠缺。
1情感态度价值观方面，教师未突出体现本堂课的情感态度价值观内容。
2.过程与方法方面，较佳，整堂课在听唱法、创造等方法中进行，学生在快乐中进行学习。
3.知识与技能方面:在学唱环节，未突出重难点，音乐课堂应重点体现音乐学习内容。
四、教学设计（本大题共15分)
用河南方言读一读《编花篮》，体会方言和歌曲旋律的关系
课题：《编花篮》
年级:五年级
课时:一课时
课型:唱歌课
请完成
（一）教材分析
（二）教学目标
（三）教学重难点
（四）教学过程
【参考答案】
四、教学设计
1.教材分析
《编花篮》是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。曲调为齐声宫调式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。整个曲调依照河南方言行腔，与与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的地方特色。歌曲前五个短句每乐句为两小节，采用重复和变化重复的方法构成，后两个乐句匀为三小节，节奏紧凑，一气呵成。编花篮的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。第六、七句加入了表达情感的衬词、衬句，因此，扩大了乐句的长度，变为每乐句六小节，与前五乐句形成了对比。第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味，散发着中原泥土的清香，深受人们的喜爱。
2.三维教学目标：
（1）情感态度与价值观目标：在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然
（2）过程与方法目标：通过体验聆听的方式，提高学生的音乐感知能力；通过小组合作探究的方法，提高学生沟通能力及团队协作意识
（3）知识与技能目标：能够有感情的演唱歌曲并达到背唱的效果。
3.教学重难点
教学重点：体会歌曲中河南民歌的音乐特点
教学难点：能够运用甩腔演唱歌曲《编花篮》
4.教学过程
（一）激趣导入
1.老师现场给学生表演一段河南豫剧选段《谁说女子不如男》(河南)
2.引导学生同老师一起学说河南方言，并将方言准确加入歌曲--起演唱，从学生生活中到处可见的典型河南话入手引出新课《编花篮》。
（二）教授新课
1.初听歌曲
（1）通过多媒体聆听音乐，并提前思考歌曲演唱的内容是什么。
（2）老师现场演唱编花篮，请学生找一找《编花篮》中是哪一句最具河南地方特色(那哈依呀咳)
2.学唱歌曲
（1）通过钢琴引导学生用“la”作音阶式的发声练习，并强调正确的演唱姿势。
(2)听老师范唱。体会衬词的作用。
(3)学唱甩腔，体会韵味。这句旋律是河南地方戏一河 南梆子中的甩腔。演唱时要注意首音加重，凸显豫剧的风格特点。
（4）带节奏的朗读歌词，并在歌曲中有意识加入甩腔的方式。
（5）讲解歌曲情景，每年的四月中旬，河南的天气特别晴朗，姑娘们约好去编花篮摘牡丹，姑娘们对看大山唱起了歌，大山传来了姑娘的回声。(师生合作， 情境模唱) (眉毛眼睛 太高，回声和原声强弱对比，注意倚音)
（6）师生共同用“la”模唱歌谱。
（7）用不同的演唱形式( 领唱、齐唱、轮唱等)学唱歌曲的中间部分，感受音量与音色的变化。
3.完整演唱
正确、完整地演唱歌曲。(引子+齐唱第一 部分 +轮唱+齐唱)
（三）音乐活动
1.对比欣赏《茉莉花》和《编花篮》，感受不同的风格特点，了解不同的音乐文化。
2.以小组为单位对所感受音乐总结发言。
（四）课堂小结
老师引导学生自行对一节课所学内容进行总结，老师作升华
（五）板书设计
