课题阶段性总结（课题开题和中期的写作经验总结）

立项申报书，开题报告，中期报告，还有研究报告，他是个整体。那么这个整体就犹如一项工程，要把这个工程建设的非常非常好，我觉得。需要至少组织三次活动。完成三张图纸。

那怎么操作呢？

第一次活动——立项申报论证活动，就是在你正式提交了立项申报之后，你应该组织你们课题组成员做一次立项论证。如果立项论证形成第一张图纸是什么的，就是立项申报书，立项申报书，相当于这个工程的什么工程的设计。

第二张活动是什么呢？开题活动。我们要通过开题活动，邀请到专家对我们这个立项进行再次论证。要把我们的研究方案进一步的完善和优化，优化过之后形成第二张图是什么呢？就是开题报告。有如工程的工程施工图，第一张图是设计，第二张图是施工图。

经过一段时间施工。我们要组织第三次什么活动？中期检查，我们还是要邀请专家对我们之前的开展工作进行再次论证和检查。要形成第三张图。

第三图就是我们今天的中期报告，中期报告犹如工程进展到一半儿所形成的工程进展图，看看这个工程有没有跑偏。三次活动，或者说至少三次活动，至少三张图纸。确保了最后一项工作的完工。

通过至少三次活动，三张图纸形成了。这样的工程是设施完备，功能齐全的良好的优质工程。做开题也好，中期也罢，我觉得，他们之间是存在一定的逻辑关系，在遵循这个逻辑关系的背后啊，我觉得我们需要关注。三句话不离本行——第一句话，我们要坚持。与实际联系，因为不注重实际的研究，是缺乏生命力。第二句话，我们要坚持与实践相结合，因为不注重实践的研究是缺乏推动力。第三，我们要坚持与实证相结合，因为不注重实证研究，是缺乏公信力。

过去一个时期，我们中小学教师课题研究的热情已经被熊熊烈火给燃烧了，各级各类的课题如火如荼开展，伴随课题所需的成果，那些优质成果还屈指可数。那么在新的时代，我们中小学教师如何通过高质量开展课题研究，来推动教育科品质提升？我觉得这应该是各位老师思考的课题。

我还想说，做课题做成股可能存在一定的功利性，但是我还是想让课题研究成果这种培育功能够回归它应有的轨道上，让课题研究让成果中培育能够源于工作，高于工作，指导