no.1　十年树木，百年育人

○　念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

○　十年树木，百年育人

○　教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

○　享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

no.2　○　习于智长，优与心成 。 （朱熹）

○　习于智长，优与心成 。 （朱熹）
 
○　捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）

○　教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
 
○　一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
 

no.3　○　执着杏坛，乐于奉献。

○　志于道，据于德，依于仁，游于艺。 （孔子）
 
○　教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
 
○　执着杏坛，乐于奉献。

○　掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

no.4　○　表扬用喇叭，批评用电话。
○　表扬用喇叭，批评用电话。
 
○　仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
 
○　教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）
 
○　一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

no.5　○　亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

○　亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

○　把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）
 
○　愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
 
○　道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
 

no.6　○　德高为师，身正为范。

○　德高为师，身正为范。
 
○　我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）
 
○　培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）

○　我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）

no.7　○　尚自然，展个性。 （蔡元培）

○　尚自然，展个性。  （蔡元培）
 
○　教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
 
○　为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。              （前苏联）捷尔任斯基

○　才有肝胆人共事，从无字句处读书。

no.8　○　不要随便给一个人定性。

○　不要随便给一个人定性。

○　打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
 
○　教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

○　教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

no.9　○　把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

○　美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

○　把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

○　体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

○　要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

no.10　○　走下讲台给学生讲课。

○　好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

○　中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

○　教师的几个不等式: 有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

○　走下讲台给学生讲课。

○　教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

○　永远不要嘲笑别人的梦想。