孩子之间打打闹闹是常有的事。有些孩子是经常主动攻击别人的“暴力小子”；有些孩子是常常受欺负的“受气包”；还有些孩子，原本温柔听话，却突然学会了打人，动不动用“打你”来作为口头禅。于是，接园时刻，看到孩子身上有新伤痕的家长心疼，被老师告状说孩子欺负别的小朋友的家长头疼。孩子在幼儿园打闹，成为压在家长和老师心头的一块重石。

　　“受气包”彦彦

　　3岁半的彦彦被妈妈送到一所新的幼儿园。儿子内向胆小，生活中很少主动和小朋友发生争执。在先前的那所幼儿园里，儿子经常受到别的孩子的攻击，每次送他去幼儿园，他都哭闹不止。迫不得已，妈妈给他换了所幼儿园，可没过几天，儿子的身上便又出现了新的伤痕。

　　老师分析：

　　在幼儿园，孩子之间发生冲突，是较为普遍的现象。孩子受气，甚至受些小伤都不是什么大事，家长不必过于忧心。孩子必须要适应集体生活，学习与人交往。对于内向受欺负的孩子，家长要及时地鼓励和支持孩子，使其积极融入集体生活。

　　解决对策：

　　内向的孩子大多敏感、好强，在集体生活中的受挫会让他们焦虑、难过，却又无处发泄。老师很难兼顾每一个孩子的感受，因此，父母应该给孩子更多的关爱。

　　◇多沟通，少埋怨

　　孩子也有自尊心。如果孩子被欺负了，家长不应过于夸张，心里再不平，也不要当着孩子的面表现出来。若孩子在幼儿园出现经常受欺负的现象，且老师没有及时发现，家长要及时和老师沟通，了解孩子在幼儿园的表现，共同寻找解决问题的策略。切忌一味地埋怨，告状。

　　◇学会保护自己

　　家长不要一味地要求孩子进行无原则的退让，应该引导孩子树立自我保护意识，并寻找合理的解决方式。可以采取躲避或求助的方式，必要时，家长不妨让孩子学习“打架”。有时“打架”也可以帮助孩子来融入集体生活。

　　“暴力小子”标标

　　大班的标标在班里是出了名的“铁拳头”，每天都有一些关于他的新闻。看到他喜欢的玩具和食物，标标往往二话不说，挥起拳头就抢过来。拳头几乎成了标标全部的身体语言。由于他爱打人，小朋友们都不愿与他一起玩。

　　老师分析：

　　心理学家认为，攻击行为是宣泄紧张、不满情绪的消极方式，对孩子的发展极为有害，必须及时予以纠正。家长和老师在对待有攻击行为的儿童时，需要有极大的耐心和信心，认真呵护，逐渐纠正这种错误而偏激的交往方式。

　　解决对策：

　　孩子的攻击性行为大多与他的家庭环境有关。有些家长认为孩子小，道理讲不通，当孩子不听话时就崇尚“不打不成器”“棍棒底下出孝子”。长此以往，在这种环境和教育条件下长大的孩子极易发生攻击行为。其实，孩子不是不想和小朋友和睦相处，他只是不懂得如何正确交往。

　　◇呵护孩子    正确引导

　　一旦孩子因为一些小事大打出手，家长和老师不要一味地批评和惩罚，应该耐心地询问孩子打人的原因，为他提供一个宣泄心中的“闷气”与“怒火”的平台。在取得孩子的信任之后，再及时指出他行为的不当之处，鼓励他下次采用友好的方式和同伴交往。

　　◇严慈勿溺爱

　　大多数有攻击行为的孩子，在家不是霸道，就是任性撒泼。所以，家长应树立科学的教育观，切忌无原则的溺爱孩子。对待孩子要爱而不溺，严而不暴。孩子任性固执的时候，可以不理会他的无理要求，事后再耐心地对其进行说服教育。千万不要武力解决，更不要以暴制暴。

　　乖乖女“变坏了”

　　乐乐是个乖巧懂事的小姑娘，一直是全家人的骄傲。最近，乐乐的脾气突然变大了，老师反应说，乐乐开始在幼儿园和小朋友争夺玩具而打架。在家里，有一次爷爷忘记了给她买新裙子，她还生气地打了爷爷。

　　老师分析：

　　每个孩子身上都存在潜在的攻击因素，一遇到合适的土壤，便会生根发芽。如果家长不及时给予关怀和疏导，将不利于其形成稳定的心理素质和良好的性格品质。乐乐的转变肯定是有原因的，作为家长，要及时与她沟通，了解孩子的内心世界，才能对症下药。

　　解决策略：

　　许多家长眼中的“错误”在孩子的认知世界里是合情合理的，孩子有其独特的思维方式和行事方法。当家长和孩子的观点在现实生活中发生碰撞时，家长不能单纯强迫孩子按成人的方式行事，而是应该放下身段，尊重和理解孩子，采用适当的方式和孩子沟通，帮助他们认识社会规则。

　　◇学会宽容

　　对于孩子的“过激行为”，家长首先要冷静，仔细寻找现象背后的原因。让孩子知道她的做法会伤害爱她的人，是不对的。若对方先错，我们要宽容，攻击是弱者的行为。维护自己的利益要在不伤害他人的前提下用恰当的方式进行。

　　◇创设机会    快乐交往

　　相互仿效是孩子间永不厌烦的游戏。因此，家长应该积极鼓励孩子和别的孩子交往，并让他多参加有规则的游戏活动，使他学会在规则中与人和睦共处，相互关爱，相互分享，减少孩子攻击性行为的发生。