相信参加过教师招聘考试的考生都会发现，一般考语言文字运用的试卷都会考查字音题。对于很多考生来说，字音题是很容易忽视的一个备考点。因为字音题的解答多建立在记忆、积累的基础上，对考生的积累量要求比较高，很多考生在复习备考时就存在一个误区：字音庞杂，积累过于耗费时间，分值较小，还不如将复习重点放到分值比重大的阅读、写作上。

这种观点显然是不对的，在日益激烈的教师招聘考试竞争中，1分很有可能决定你是否有资格进入面试环节。当别人都在复习时，你不复习，你就落后了!那么，对于这样庞杂的知识，我们又该如何复习呢?

既然解题的前提是大量的积累，那么备考复习就得从积累和解题两个角度来准备。

一、积累技巧

字音题的考查不外乎两种形式：一种是给出读音判断正误;一种是只给出几组词，然判断读音相不相同。从北到南的各类教师招聘考试的具题情况，我们在这不一一举例了，对于形声字和多音字，我们在复习备考的时候是可以采用一些技巧来积累。

(一)形声字——记少不记多

形声字，是一半表义，一半表声的字。这类字绝大多数是可以读其声旁的，即读音与声旁的读音一致。这就给了我们一个很好的提示，在复习备考时我们只用重点记忆那些极少数的特殊字——不读其声旁的字，这样就减轻了记忆的负担。

(二)多音字——记典型

多音字，是指有几个不同读音的字。这类字，因词义、语体、词性的不同而在读音上有差异。对于这类字我们采取的是记典型的方法，记住义项少的字，记住不同字音的区别点。

比如：

“载”这个字，在表示“年”“记载、刊登”意思时，读“zǎi”;在表示“装载”“充满”“又、且”意思时，读“zài”。读“zǎi”时，只有两个义项，记忆负担小，所以在积累这个字时，只用记住词义为“记(录)”“年”的读音即可。

“劲”用作名词，形容力气、作用、趣味等时，读“jìn”;用作形容词，表示坚强有力、力量大时，读“jìng”。“干劲(jìn)”“刚劲(jìng)”“使劲(jìn)儿”“劲(jìng)敌”，不管是哪种读音，词汇量都比较大，意思也容易混，最好的记忆方法就是记住其对应词性的读音。

“露”这个字，不管含义和词性，大多数情况下读“lù”，只有在口语中读“lòu”，我们在只用记住这一点即可。

二、解题方法

考试往往是你怕什么就来什么，命题者会就你的记忆弱项来设题，所以总结解题方法时，要将其与积累技巧是相关联，根据积累技巧来把握答题规律。

(一)形声字——划掉读声旁的字

拿到题，看到形声字的注音注的是声旁的第一时间划掉，这种情况下一般为错误读音。生活中我们常有这样的经验：读书时，有不太会的字，自动选择读半边，后来一查，竟都读错了。命题者会抓我们的这一投机心理来设题，做题的时候不能像读书时那样想当然。

(二)多音字——根据词性、含义、语体判断

分析注音字所在的词组表达的是什么含义、什么词性、什么语体，根据这三点来判断。

(三)生僻字——自动过滤

不少考生在看到“悭吝鬼”“戎马倥偬”“龋齿”“舐犊情深”这四个词中的加点字时，有点恍惚，一时间不知道读什么，有点慌神了，这时候千万别乱了阵脚，以致影响后面的答题，记住我们上面的四个字——自动过滤。考试中，不认识的生僻字的注音一般为正确注音。

上面这些技巧和方法，都是我们老师从命题者的命题意图、考生的考试心理的角度总结出来的经验以供大家参考学习。