“只有到了工作一线才能感觉到书本知识与实际的差距”

　　2006年1月8日，记者见到“回炉”大学生李鹤桥，他正在新疆克拉玛依职业技术学院的石化实训基地接受实践培训。

　　听说要被采访，他显得很不愿意。在记者“只想与他聊聊天”的再三解释下，班主任韩娜还是将他与他的同班女同学陈玲“请”了过来。

　　李鹤桥之所以不大愿意接受采访，是因为他现在的身份比较“特殊”。2004年毕业于新疆大学工程造价专业的他，现在在克拉玛依职业技术学院石化专业班上学――就是被人们称之为“回炉大学生”。克拉玛依职业技术学院现有两个“回炉”大学生班共40多名学生，李鹤桥是他所在的石化班的班长，陈玲是副班长，全班共有21名学生，其中本科生10人。

　　据了解，2004年李鹤桥毕业走出校门后，通过自己的努力，在某建筑监理公司找到了一份工作。然而在实际工作中，他很快发现自己的实践知识和技能都十分缺乏，对公司安排的工作很难胜任。“一到工作岗位，一下子就感觉到在学校学的知识不够用了，特别是实践技能，难以满足实际需要。”李鹤桥说，“只有到了工作一线才能感觉到书本知识与实际的差距”。

　　经过一段时间后，李鹤桥不得不辞去这份工作。受到这次打击之后，他认识到，仅靠理论和课本知识，很难在激烈的就业竞争中立足。再三思考之后，他决定选择到克拉玛依职业技术学院继续学习，当一名“回炉”大学生。尽管他的这一选择受到好友及家人的反对，但他还是坚持了自己的选择。2004年9月，他走进了克拉玛依职业技术学院，成为一名高职学生。“在这里，我们一半时间学习理论，一半时间学习实践。”当记者问他在本科时学的是工程造价专业，而在克拉玛依职业技术学院却选择石化专业，学起来有没有困难时，李鹤桥说：“在这里，虽然专业与过去不同，但教学却很灵活，理论知识的学习在岗位一线是用得着的，实践操作的训练与将要工作的岗位是一样的，这样比较容易理解，再加上自己动手操作，所以掌握起来比较快。”

　　“回炉”班的班主任韩娜告诉记者，这些学生在学习中都很刻苦，对他们来说，开始时由于过去有过在普通高校接受教育的经历，所以对职业院校的教学模式不是很适应，不过经过一个学期的学习，他们都掌握了学习方法，十分注重对自己动手实践能力的培养。因为他们知道，再次走上工作岗位后，将需要掌握一定的实践技能和动手能力，不然就无法胜任岗位工作。

　　克拉玛依职业技术学院院长侯炳超告诉记者，这些“回炉”大学生在学校接受一年的职业学习后，将获得石化专业高级技能证书，而且两个“回炉”班都实行的是“订单教育”，所以这些学生学习一结束就能到石化企业工作了。

　　李鹤桥对记者说，从普通高校毕业再到职业院校继续学习，是为了让自己真正掌握一技之长，学到实践技能，这样在工作岗位上才能更好地发挥自己的聪明才智。他说，像他们这样的“特殊学生”最担心老师和社会的“另眼相看”。其实，他们是抱着平常心到职业学校学习的，目的都是为了提高自身素质。陈玲对记者说，尽管自身调整好了心态，但社会上的炒作和异样目光，让他们还是感到了很大压力，她希望社会能够理解并支持他们。李鹤桥和陈玲对目前的学习状况很满意，他们希望通过在克拉玛依职业技术学院一年的学习，成为一名掌握实践技能的实用型人才。

　　在谈到当下大学生“回炉”上职业学校这一现象时，侯炳超认为，应该用平常心来对待“回炉”学职业技能的大学生。其实，大学生学习技能的目的是为了能够更好地就业，为自己的就业多增加一些“砝码”。因为，随着市场经济的不断发展，企业对人才有了明确的要求，要求新进的人能够直接在一线工作。因此，选择大学毕业后再到职业院校学习职业技能没有什么奇怪的，社会应该给予理解和支持。

　　侯炳超认为，现在大学生“回炉”现象增多表明，目前高等教育在某些方面还存在与社会需求脱节的问题，如果越来越多的大学生都需要“回炉”的话，说明高等教育在改革上还需要进一步深入，要与市场需求更加紧密地接轨。大学生应该选择在不同时期在职业技能方面接受相应培训，以适应用人单位的需要。他认为，现在是学习型社会，提倡终身学习，大学生完全应该根据自身发展需要，选择学习项目和知识类型，以完善和充实自己，为自己的成功打下坚实的基础。