今年2月，教育部新修订的《普通高等学校学生管理规定》，明确指出学生对其他专业有兴趣和专长的，可以申请转专业，学校应当制定学生转专业的具体办法，建立公平、公正的标准和程序。近日，北京大学对转专业政策进行了调整，进一步放宽了学生专业转出的限制，如取消了一般专业申请转出人数不超过本专业年级总人数20%的限制等。目前，不少高校也纷纷放宽了转专业的条件，那么，自由转专业这一政策，距离全面推开还有多远呢？

多所学校革新政策，“转专业”放宽呈普遍态势

如今，各大高校都放宽了转专业的要求。但革新政策的方法却各有不同，大概可以将其分为三类。

第一类：“零门槛转专业”

此前，浙江大学率先尝试了零门槛转专业政策，即除通过三位一体综合评价招生方式入学的学生外，其他所有在校生都可以申请转专业（通过提前批入学的考生只能在该批次专业中转专业）。浙大各专业在接纳学生转入前会先扩容，除了少部分热门专业，不满额的专业将照单全收。去年，浙大更是增加了大三的转专业机会。

中国农业大学也是转专业政策最宽松的学校之一，农大允许学生从第二学期起，每学期初申请转入自己心仪的专业，还可以多次申请转专业。

第二类：在名额或成绩上放宽

去年，复旦大学除了将各院系转入名额从10%放宽至10%～15%之外，最突出的一点，是彻底取消了申请转专业的成绩门槛。

陕西科技大学规定普通本科生入学一年后，允许在一定范围内重新选择专业。

而往年只允许专业成绩排在前30%的学生转专业的浙江工业大学，从2016起也全面放开对成绩的限制。

第三类：在条件或途径上放宽

如长春理工大学在原来只限优秀本科生转专业的基础上，新增允许优秀新生（即获得学校优秀新生奖学金的学生）、“学科特长”新生（即高中获得全国竞赛奖或在某一学科领域具有特殊兴趣、爱好和特殊专长的学生）转专业。以上两类新生入学报到后即可申请转专业。

南开大学则在入校时增加了一次新生选拔考试，通过这种途径可以直接晋升特色班。对自己专业不满意的学生可以在入学后提出申请，参加选拔考试来接近自己理想的专业，相当于刚入校就增加了一次转专业的机会。

浙江工商大学允许新生报到时就互换专业，只要找到愿意互换专业的同学，同时双方父母同意，就可以转到心仪的专业就读。为了帮同学们“速配”成功，学校还在新生报到当天专门设立了“互换专业咨询点”，为想互换专业的同学提供现场咨询。

为什么转专业？

转专业已经成为大学生尤其是大学新生及其家长特别的焦点问题，也是各大高校工作的亮点之一。个别高校甚至把允许学生转专业，作为招生宣传的重要内容之一，以此吸引考生报考。比如，扬州大学就将“灵活方便的转专业政策”作为报考扬大的十大理由之一。近年来申请转专业的学生逐年增多。个别专业，申请转专业的比例甚至高达四到五成。

那么，大学生想要转专业的原因是什么？麦可思数据显示，在有转专业意向的2015级新生中，最主要的原因是“原专业不符合自己的兴趣”（本科：41%，高职高专：42%），其次是“原专业不符合自己的职业期待”（本科：32%，高职高专：32%）。

北京某大学的小曹，经过一学期艰苦的复习考试，最终转入了地质工程专业。她说，大一入学2个月后，她才发现自己从性格到兴趣，都不适合当初所选的数学专业。“当初报这个志愿，是因为从小自己的班主任就是数学老师，整整十八九年对数学产生了依赖。”

北京化工大学招生处老师表示，高中大学两个教育阶段的巨大差异，使大部分学生、家长甚至高中老师，对高校专业缺乏深入认识。例如，生命科学和生物工程两个专业，一个侧重生物学基础理论研究，另一个则是酿造、发酵等产业技术专业，部分考生却经常将二者划等号。

扬州大学的老师指出，觉得“本专业发展前景不好”成为最多大学生选择转专业的理由。动科学院一位团委老师表示，现在不少学生选择转专业，主要是对本专业的就业前景没有信心，或是对专业就业的方向并不明确。“动科学院专业其实是扬州大学的强项，每年的就业供不应求，远比一些所谓热门专业要抢手得多，但很多学生学了一学期，就觉得专业太苦太累，没前景。”

数据链接:

麦可思数据显示，中国部分高校2015级本科新生优先考虑专业的最主要原因是“兴趣爱好”（本科：49%，高职高专：35%），其次是“根据职业规划选择的”（本科：19%，高职高专：23%）和“该专业找工作容易”（本科：18%，高职高专：30%）。

转专业可以完全放开吗？

能够自由转专业对学生而言自然是一个重大的利好政策。但是，高校真的可以完全放开吗？站在高校的角度来说，目前大部分高校都对转专业进行人数方面的限制，主要是由于一些高校师资跟不上，如果学生一窝蜂转进来，难保正常教学，再比如，有的学生转专业带有一定的功利性，认为学习了某个专业后，毕业后好找工作、工作收入高，自己也不是真的喜欢这个专业，这样就可能会对某些热门专业造成一定的压力，形成不同专业的不平衡。

事实上，国外的大学对于转专业不是完全放开的，比如美国的大学，如果学生想转入金融、工程等热门专业，需要GPA成绩（即平均成绩点数）达到一定分数，导师也会提前介入，先判断该生是否真的不适合读某个专业或者适合读某个专业。

毕竟专业有冷热门之分，学生能否转去自己心仪的专业，还要看专业有没有空位。浙大本科生招生处处长王东表示，从往年经验来看，确实有少部分热门专业在扩容后，还是不能满足转专业学生需求。学校只能在资源许可的情况下，最大限度满足需求。“我们转专业之前有一个预备动作，就是所有专业必须先扩容。”

某教育专家认为，要想真正实现学生按兴趣转专业，必须打破高校教育资源配置的局限性。“现在有的学校虽然可以换专业，但是还是按照专业来配置师资。如果有的专业没人读，就导致该专业办不下去。大家希望，学校有更大的自主权，包括课程和专业设置的自主权，这样就可以根据学生需求灵活调整专业和课程设置。”此外，在专业间引入“市场机制”的同时，还是要加大对数学、物理等基础学科的投入，防止部分冷门专业陷入“学生流失、办不下去”的困境。“比如一些基础学科，学生可能认为比较冷门、就业又不理想，不愿意读。现在为何学生允许换专业的同时又设置了局部限制，就是这个道理。但有时限制过多、加上资源不够，导致学生换专业的空间还是很小。”

除了教育资源配置的局限性之外，教育部教育发展研究中心高教室主任马陆亭表示，转专业属于高校自主权，但录取中学校、专业是一并定下的，每个专业都有代码，而同一学校强、弱专业录分相差很多，有的甚至差着批次。如果无条件转可能破坏公平、留下灰色空间。很多学校规定高分可以往低分转或者仅允许成绩拔尖的学生转专业，是有一定道理的。

麦可思研究所有原创内容，未经授权不得转载。对于使用产生的一切侵权问题，我们将保留依法追究的权利。专注高等教育，搜索“麦可思研究”查看更多内容