教育全球化的到来，国际教育合作、互动逐渐增强，具备世界共性的教育样式在国内普及推广，教育的深度与维度逐渐增加。随着中国加速走近世界舞台中心，国际教育需求的日趋旺盛，一些具备国际视野、国际竞争力的创新型人才培养也越来越受到社会的重视。本次《校长来了》系列采访，邀请到青岛盟诺学校总校长赵霞，就国际教育未来发展发表自己的观点。

赵霞，青岛盟诺学校总校长，美国盟诺学校中国区总校长，英国The University of Hull- 教育管理硕士，历任青岛二中国际部执行校长、中国海洋大学KAPLAN国际教育中心负责人、中国教育交流协会中学分会常任理事。

家长勿做掌舵者 要成为孩子的导航者

择校，牵动着每一位家庭成员的神经，在考察一所学校时，家长们虽然有千头万绪，却经常毫无头绪。其实对于孩子来说没有最完美的学校，只有最合适的学校。作为家长要重新审视自己的位置，不做掌舵者而是做孩子的陪伴者和协作者，不仅要考察学校的方方面面，更要考虑学校与孩子学科情况、发展路径、甚至是性格的契合度。

关于国际学校的考察，有几点建议大家可以酌情参考：

一、外在，各有千秋，内在，立见高低

首先，宣传册、官网、公众号，这些外在的宣传材料，不足以代表一所朝气蓬勃的学校。一定要走进校园，实地感受学校的校园文化建设，师生风貌，从学生的精神面貌以及上课状态对学校的学风、校风有直观的了解。

如果校方有对外开放课堂的机会，不要错过，可以提前感受国际学校课堂模式，也可以对老师教学水平有更加直观的感受。

二、课程广度与深度是学校教学水平、师资水平的侧写

课程的广度是指开设科目的丰富性与多样性，课程的深度指可开设科目的难度，科目的丰富性决定了学生发展的广度，课程的深度则决定了学生时代可向上攀登的高度。这两点，也侧面反映了一所学校的教学能力和教学品质，因为正是由学校师资的能力水平决定着学校能开设多少门课，开设多少门有难度的课程。

三、结果性为导向，考察近两年的升学走向是关键

时间不是检验一所学校成功与否的唯一方式。尤其是这两年来受疫情的冲击，海外大学录取规则发生改变，考验地不只是国际学校的学生，更是对学校本身提出了更高的要求。

积极拥抱变化，紧跟形势变化做出应对的学校，申请结果不会变差，且更有有利空间。这也就是为什么要考察近两年，每一位毕业生的走向。

这也是对学校考评体系完不完整、经不经得住考验的显现。

四、多国联申家庭需更加慎重

受疫情影响，许多家庭从单一国家的申请选择转向多个国家同时申请，但国际学校教育体系的不同，在申请中的侧重点也会有所变化。因此学生家长要更加深入考虑孩子的优劣势，以及未来发展趋势，并参考学校多国联申的成果，再做抉择。

多国联申意味着学校的资质认证要过硬，拥有国际权威认证体系加持的学校，在各个国家申请时的学术认可度上，不会受到太大影响。

五、忌唯外教论

对于国际教育，每一个时代都有对于国际学校核心竞争力的塑造，在前几年，社会和家长对国际学校的认知还不像现在这么清楚，所以前几年大家都认为国际学校的竞争力就是外教，但外教的数量并不能显示出一所学校的教学质量，更多的还是要靠学校口碑，靠学校的教学成果来去检验。

为未来做好今日之准备 支持学生个性化发展

青岛盟诺学校成立之初的办学理念和宗旨以及对人才培养的目标是：国家培养具有民族自信的人才。基于以往在国际教育实践当中，积累的对中国学生的理解、对中国家长的理解、对中国教育的理解、对世界教育的一种理解以及对世界教育发展趋势的一种理解，来完成一所优秀的中国国际学校的建设。

多年来，青岛盟诺学校一直在实践着这一目标，专注做“为未来做好今日之准备”的教育，专注做“支持学生个性化发展”的教育。

赵霞坚信只有这样的国际教育，才能让中国学生真正做到学贯中西，在世界舞台上成为具备国际理解力和竞争力的人才。

学校简介

青岛盟诺学校是由具有百年历史的美国盟诺学校和青岛二中合力打造的一所国际学校。

学校采用全英文、小班化、个性化教学模式，其教学质量和教学成果达到世界一流学校标准。学生毕业后将获得美国盟诺总校颁发的毕业证书，毕业生遍布美、英、加、澳、瑞士等国家。

青岛盟诺学校是青岛唯一获得Cognia认证的国际学校，在海外高校中拥有极高的学术认可度和信任度，这在国外大学的申请中意义非凡。