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【书名】：《如何阅读一本书》

【作者】：（美） 莫提默?J.艾德勒、查尔斯?范多伦

【书籍核心问题】：如何有效提升阅读能力？

【书中提供的问题及解决方案】：

问题一:什么是主动阅读？

阅读的目的是为获得咨询和求得理解而读，所谓主动阅读，就是带着问题去读。

主动阅读要求读者在阅读前提出四个问题：

1.整体来说，这本书到底在谈些什么？

2.书籍的细分观点是什么？是如何论述的？

3.这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？

4.这本书与你有什么关系，也可以理解为能为你提供什么价值？

比如，我在读这本书时，提出的问题有：作者给出的具体阅读方法是什么？哪些办法更适合现阶段的我？

问题二:阅读的4个层次分别是什么，每个层次的含义和标准和要求是什么？

层次1：基础阅读：即学校教给学生的基础阅读方法，也就是我们日常使用的一个字一个字从前到后去阅读和记忆的一种读法。

层次2：检视阅读：快速浏览阅读，也就是有重点的跳读和略读。检视阅读分为几个步骤，第一步先看书籍封面、封底、简介、目录等信息；第二步，根据目录判断重点阅读章节；第三步，快速浏览每个章节的重点内容及重点章节的重点内容。

层次3：分析阅读：这是本书重点介绍的一种阅读方法。

分析阅读的8个规则:

规则1:明确所读书籍的类别，比如这本书为实用类。

规则2:一句话概括整本书的内容.比如这本书可以概括为如何有效提升你的阅读能力？

规则3:将书中的重要篇章列举出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的框架。

比如，这本书可以从什么是主动阅读，主动阅读的几种4个层次以及这四个层次的方法如何应用于不同的书籍这三部分来搭建的框架。

对于构建书籍大纲，作者给出了如下公式：

（1）作者将全书分为几个部分，每个部分主要讲了什么？（2）每个部分又分为不同的段落，每个段落主要讲的什么？（3）每个段落讲了几个观点，分别是什么？

规则4:找出作者想要解决的问题，也就是我们书籍中所讲述的核心问题。

指作者通过书籍想要告知读者或者帮助读者解决的主要问题。以这本书为例，作者提出的问题为：如何科学、高效的阅读一本书？

规则5:找出重要单字，透过它们与作者达成共识。简单的说，就是锁定那些与核心内容相关的能够触动你，帮助你更好理解作者思想的字词。

对于如何找到关键字，作者给出了以下几种方法：作者特殊强调的字，比如常见的加黑、加粗、斜体字等；书籍所涉领域的专业术语等。

以本书为例，许多关键字词作者都做了特殊的加黑加粗标记；但是我们在阅读时不能局限于此，除了作者标记的字词之外，那些让我们有些难以理解的和印象深刻的也需要被列为关键字加以使用。

规则6:将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。

这一点很好理解，我们在上语文课时经常做的阅读理解题就是对这一点的实际运用。

具体怎么找，作者也给出了具体方法：

一、有些作者会在这些字句下划线标记；

二、少数作者会将主旨写在最前面，用很明显的位置来加以说明；比如很多书在前言或序的部分会直接列出书籍的主旨。

三、当大部分内容容易理解，而个别句子难以理解时，这些句子可能含有主要的意义；

四、找出组成关键句的文字，它会引导你找到主旨句。

如果你想确认自己是否对主旨句完全理解，可以用自己的话来重新表述，如果完成有难度，那很可能你并没有真正理解。

规则7:从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。

具体做法：找出书中说明重要论述的段落。这里的论述指的是作者为论证自己的观点而做的相关解释。如果文中的论述是分散而非整段的，就需要阅读者挑选出那些服务于观点的句子，然后按逻辑顺序整理出来。

规则8:根据前面列出的书籍核心问题找出作者的解答。以本书为例，作者提出的问题是如何高效阅读一本书，而书中给出的答案就是根据不同的书籍类型，灵活运用阅读的四个层级即基础阅读、检视阅读、进行阅读。

在完成这8个规则的基础上，我们还需要对书籍做出公平的评断，同时要认真思考，作者的哪些观点是我们认可的，哪些是不认可的。这个观点对应的是我们常见的一句话：“尽信书不如无书”。

层次4:主题阅读：在研究某一领域时选择这一领域的数本书籍来研读。比如，我最近在做育儿类的主题阅读，所选的书籍有《正面管教》、《被忽视的孩子》、《游戏力》等同类主题的书籍。

主题阅读的5个步骤:

步骤一：找到每本书里与你所研究的主题相关的章节；在主题阅读中，你关心的主题是重点，而不是整本书；

步骤二：带引作者与你达成共识。每个作者的观点是不同的，需要你将每个作者书籍中与你观点契合的部分整理出来，达成你与作者间的共识；

步骤三：从所有与主题相关的内容里提炼出一个主旨来；

步骤四：界定议题；确定一个与每本书所选取内容都有关联的议题来表达；

步骤五：分析讨论。分析不同作者的观点，客观陈述，需要面面俱到，而自己并不预设立场。

主题阅读法是阅读层次里最高的一层，难度也较大。这四种阅读层次在阅读不同类型的书籍时需要混合、搭配来使用。而且每一层是上一层的基础，比如，要做分析阅读的前提是已经进行了基础阅读或检视阅读。

个人觉得，这本书时所有学习、读书之人都应该去读的一本书。诚如作者所言，阅读一本书并不能为我们带来什么价值，但如果我们将之应用并行动起来，相信我们一定会遇到一个前所未见的自己。

我今年的阅读计划内涵盖的书籍比较多，尤其是一些框架结构不那么明显的书，读完这本书，我的阅读计划推进的更加顺利。更重要的是，我能够运用其中的知识讲所读书籍研究的更加透彻，从而真正发挥出阅读的价值来。

如果你也热爱阅读，如果你正为“学不进去”、“读不懂”、“理解力差”、“总结力差”等问题而困扰，那么我向你极力推荐这本书，相信它能为你的上述问题带来巨大改变。