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幼儿园孩子因被批评扔凳子砸老师

幼儿园已经成为学前教育的重要一环，但公立幼儿园严重不足，这就为私立幼儿园发展提供了机会，可是由到私立幼儿园的规模和人员素质不齐，也给幼儿园管理带来不少的问题，幼儿园老师虐待学生的报道时有发生，引得教育部门和家长非常担心，害怕孩子因此蒙上了心理阴影，影响孩子一生。

但是事情也有反转的时候，11月10日，四川雅安就发生一起孩子欺负老师的事件。在当天的监控画面显示中，一个小男孩多次拿起凳子砸老师，老师再三躲让。而根据了解，是男孩用手抓饭吃将饭粒弄到桌上到处都是，老师就批评了几句，孩子不乐意，就扔凳子砸老师。

老师批评几句就扔凳子砸老师，应该不是偶然行为，这孩子在家可能也是这样，听不得别人批评，而且喜欢用暴力行为来发泄不满情绪。这与小孩家长平时的教育和生活习惯有很大关系，家教方面一定存在不小问题，如果不加以改正，恐怕长大了将做出更加出格的举动。

延伸阅读：

幼儿园孩子砸老师

心理专家介绍，每到假期，都是亲子矛盾爆发的高发期。其实，这恰恰是教育的一个重要环节。作为家长，要懂得抓住时机、因势利导。

孩子不懂事儿 家长缺乏社会人培养意识

北京市中小学心理咨询中心主任温方介绍，平时非假期时段里，家长忙着上班，孩子忙着上学，彼此接触交流的时间并不太多。到了假期，不少家长会特意请假，为的就是要好好陪陪孩子，享受下融洽的亲子时光。然而，这一亲密接触，却让父母发现了孩子身上很多不如意的地方。不少来到咨询中心求助的家长就为孩子的待客礼貌问题感到头疼。

有家长倾诉道，不知道自己的孩子为什么这么不懂事儿，来了客人，家里的东西一点儿不让人动。甚至因为动了自己的东西，直接把对方做客带来的小孩儿给打出去。还有的家长求助，家里一来客人，孩子就躲进房间，不愿意与人交流。父母都怀疑孩子是不是得了抑郁症。

温方表示，有这种困扰的家长，首先要培养孩子的主人翁意识，让他们感觉到自己是家里的主人，有一定的责任感，“有了主人翁的意识，他才能对来到家里的人给予一定的关注。否则，孩子就觉得来的人是找我爸找我妈的，跟我没关系。”此外，有了主人翁的意识，也就会有一定的“共享”和“牺牲”意识，“我是家里的主人，要照顾客人。”

在此基础上，家长也要注意在平时就给孩子灌输懂文明讲礼貌的意识和习惯，“大人来了如何称谓、走了怎么再见等礼仪，平时就应该教给孩子。”在温方看来，这实际上是让孩子从自然人向社会人发展的一个重要教育环节。

同时，在接待完客人之后，家长要及时进行总结性的指导：刚刚表现怎么样，哪些地方还可以完善……“指出问题一定要及时，因为孩子是情绪化的。当时为什么这样做，孩子记得最清楚。过几天，在孩子忘了的时候再翻旧账，已经没有教育意义了。”

苦恼的不止家长。对于与自己父母的朝夕相处，不少孩子也感到很头疼。“自己想买什么、想干什么，一点儿都不自由，爸妈什么都要干预。”温方表示，这反映的其实是一个共性问题，家长对孩子的照顾比较多、发展训练比较少。在咨询过程中发现，很多家长往往把孩子当成一个照顾对象，而不是家庭的一分子。“说得严重点儿，就是把孩子当成了一个非常易碎的珍宝，搁在家里头看着护着。但是，孩子并不领情。因为看着护着，势必就没有一点儿自由，孩子当然不高兴。”

温方介绍，这种情况下，很多家长容易专制，“一切事情由我安排，一切都是我说了算”。这样一来，就不会考虑到孩子的情绪变化。“现在孩子的独立意识都比较强，家长一专制，他们就要反抗，矛盾就出来了。”

在温方看来，假期中，家长不能只照顾孩子作为自然人的吃喝需求，而是要有一定的训练引导，帮助孩子们融入社会、融入家庭，在家里发挥出自己的作用，增强亲情意识，推进他们向社会人的进一步转化。

孩子不想上学，家长帮助孩子找回学生感

伴随着开学的临近，“开学恐惧症”的问题开始凸显。“要开学了，因为没完成作业，或者是因为与老师、同学关系不好，不少孩子不敢去上学。”温方还接触过一些夸张的个案，有个二年级的孩子在家里就听不得“开学”二字，一听到开学就浑身哆嗦。

与之相对的，则是有孩子对开学的无比期盼，还没开学，就热切地与同学联络。有来求助的家长反映，自己晚上经常找不到手机，找来找去才发现，手机被孩子偷偷拿到了被窝里，一宿一宿地与同学们微信聊天。

对此，温方建议，家长这时最重要的是帮助孩子找回当学生的感觉。在生活作息方面，尽量向学校靠拢，比如，每天安排一定的时间，让孩子专心地看看书、写写作业，适当地收收心。另外，也要注意调节孩子的情绪，特别是要进入新集体的一年级、初一、高一学生，家长要格外关注孩子的情绪疏导，提前引导做好准备和衔接。

在这段时间里，家长也可以让孩子的情绪有个适当的宣泄，比如，在开学前就让孩子找好朋友见见面、聊聊天，“这样不至于到了开学，老友相见过分激动。到时候，热情过分了，上课可能会无心听讲。”提前有了宣泄，等到开学时，就能平稳地过渡到正常上课的环节中。

温方认为，在剩下半个月左右的时间里，家长也要引导孩子多补补亲情这一课，让孩子感受到自己在家里的责任感。

七个措施应对孩子叛逆期

措施1：激将法，利用孩子唱反调的心理，想要孩子做什么，就偏偏不让孩子做什么。

运用示例：父母让孩子吃饭，孩子偏不吃。父母可采取激将法，要求孩子不吃饭，孩子反而拼命要求吃饭。不让孩子关灯，孩子反而要求关灯。注意：使用这一方法时语气尽量真实平静，要根据孩子情绪适当调整。此外相反的“你去做XX”的激将法并不有效。

措施2：冷处理，装作没看见。

运用示例：孩子到处扔东西以吸引父母注意力，装作没看见，继续和爸爸聊天。孩子看见没引起她想要的效果，就自动停止。

措施3：把问题交给孩子，让孩子自己想办法解决。

运用示例：孩子吃苹果是故意乱扔苹果皮，就是不肯扔到垃圾箱。父母可以等苹果吃完，装作才看见的样子，大吃一惊问孩子：怎么乱七八糟的，怎么办?让孩子想办法，孩子多半会主动扔到垃圾箱，注意不要问是谁弄得乱七八糟。

措施4：传递正面信息，明确告诉孩子要怎么做，不要说不能怎么做。

运用示例：孩子到处乱写乱画，把墙壁弄的一团糟。这时父母可以告诉孩子：画画要在画板上。注意不要指责孩子乱画。

措施5：借助权威，通过孩子特别喜欢或佩服的人，告诉孩子怎么做。

运用示例：去幼儿园上课的时间快到了，再不走就来不及了，但孩子在公园玩沙，就是不走。这时按响手机铃声，假装幼儿园老师打电话来：幼儿园老师打电话让你快去幼儿园，孩子会立刻起身离开。

措施6：运动发泄法，精力旺盛的孩子逆反行为越强，通过运动游玩，使孩子精力有发泄的渠道。

运用示例：孩子在家，一会要吃零食，一会要看电视，到处搞破坏，就是不肯乖乖玩。可带孩子去公园或游乐场，或与孩子一起玩一些消耗精力的游戏。

措施7：父母要言传身教，做孩子的榜样。

运用示例：孩子爱打人，打过许多小朋友，甚至家里人也打过。这种情况下，父母若用“打”来教育孩子，只会让孩子变本加厉。

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