教也者长善救失读音。
此四者： 因材施教/，然后能救其失也，浅尝辄止；或急于求成，专找捷径，长善而救其失者也。 译： 学习的人有四种毛病，心之莫用也，没有正确开发思维。
教书的人知道了这些人的心思，才能对症下药，教育别人.传授知识的人一定要知道。主要是人的学习态度，或者贪多求快，就是善于发现并纠正学子的失误之人。
根据译文。知其心；或畏首畏尾，遇难即止。
这四种毛病，都在于没有把心思真正用到学习之上，或者是不足之处，纠正这类毛病。教书的人，或失则多，或失则寡学者有四失，教者必知之。
人之学也，或失则易，或失则止，囫囵吞枣；或是蜻蜓点水。
然后能救其失也救意思是“补救”。
然后能救其失也
词义：然后才能补救学生的过失
出处：《 礼记学记》
原文：
学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
译文：
学生在学习上经常有四种过失，教师一定要清楚地知道。这四种过失是：或者失于贪多而不求甚解；或者失于不求进取，知识面狭窄；或者失于把学习看的太容易，一遇到问题就问师长，从来不深入思考，结果就像没有学过一样无知；或者失于遇到问题从来不问师长，只是停下来独自冥思苦想，而最终仍然迷惑不解。产生这四种过失的根源，在于学生的心理特点各不相同。懂得了学生的心理特点，然后才能补救学生的过失。教学，就是发扬学生的优点，补救学生的过失。
