分数的再认识(分数的意义知识点)

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分数的再认识(分数的意义知识点)

一、分数的再认识(一)

1. 整体“1”的含义:把一个物体或一些物体看作是一个整体,用自然数“1”来表示,叫作单位“1”。

如:

五年级数学——分数的意义知识点+练习(可打印)

2. 分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。

3. 分母:根据单位“1”整体被平均分成几份,分母就是几。

4. 在一个整体“1”,被平均分成相同份,对应的整体大,表示的具体数量就大;对应的整体小,表示的具体数量就小。

 二、分数的再认识(二)

1. 分数单位的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份,这样的分数叫作分数单位。

2. 分数单位的大小:分母越大,分数单位越小;分母越小,分数单位越大。

3. 把一个整体平均分成几份,这个整体里面就有几个几分之一。

4. 一个分数的分子是几,这个分数里面就有几个这样的分数单位。

5. 分母不同的分数,它们的分数单位不同。

三、真分数、假分数和带分数

1. 真分数的意义:分子小于分母的分数叫做真分数,真分数<1,。(真分数的分子小于分母。)

如:

五年级数学——分数的意义知识点+练习(可打印)

2. 假分数的意义:分子大于或等于分母的分数叫做假分数,假分数≥1,(假分数的分子等于或大于分母)

如:

五年级数学——分数的意义知识点+练习(可打印)

3. 带分数的意义:由整数部分和真分数部分组成的分数叫做带分数,带分数>1,(写带分数时,先写整数部分,再写分数部分。)读带分数时,先读整数部分,再读分数部分,中间加一个“又”字。

如:

五年级数学——分数的意义知识点+练习(可打印)

一又六分之五, 二又八分之七

4. 假分数与带分数的互化:

① 把假分数化成带分数,用分子除以分母,所得商作整数部分,余数作分子,分母不变。 如:

五年级数学——分数的意义知识点+练习(可打印)

分母3不变,4÷3=1...1(商为整数部分,余数为分子)

② 把带分数化成假分数,用整数部分乘分母加上分子作分子,分母不变。

如:

五年级数学——分数的意义知识点+练习(可打印)

分母3不变,分子:2×3+1=7

四、分数与除法的关系

1. 分数与除法的关系:分数的分子相当于除法中的被除数,分母相当于除法中的除数,分数线相当于除法中的除号,分数值相当于除法中的商。

2. 得到的商表示两个数的关系,没有单位名称。

3.分数未带单位表示两个量之间的倍数关系;分数带有单位表示一个具体的数量。

五、分数的基本性质

1. 分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以一个不为零的数,分数的大小不变。

2. 分母和分子同时扩大到原来的n(n>1)倍,分子和分母同时增加原来的(n-1)倍,分数值不变。

3. 运用分数的基本性质,要想保持分数的大小不变,必须使分数的分子和分母都乘或除以相同的数(0除外)。如果是分子(分母)加上或减去一个数,看是把原分子(分母)乘或除以几得到新的分子(分母),然后分母(分子)也随着乘或除以几得到新分母(分子)。观察由原分数到新分数的分母(分子)增加或减少了几。

 六、找最大公因数

1. 最大公因数:几个数相同的因数叫做它们的公因数,其中最大的一个叫做最大公因数。

2. 求最大公因数的方法:

(1) 倍数关系:最大公因数就是较小数。

(2)互质关系:最大公因数就是1 。

(3)一般关系:从大到小看较小数的因数是否是较大数的因数。(先分别找出两个数各自所有的因数,再从中找出两个数的公因数,其中最大的一个就是这两个数的最大公因数。)

(4) 短除法。

五年级数学——分数的意义知识点+练习(可打印)

用18和27的最大公因数是3×3=9。

七、约分

1. 把一个分数的分子、分母同时除以公因数,分数的值不变,这个过程叫做约分。

2. 分子、分母只含有公因数1的分数,叫作最简分数。

3. 约分的方法:(1)逐次约分法,用分子和分母的公因数逐次去除分子和分母,直到得出一个最简分数。(2)一次约分法,用分子和分母的最大公因数去除分子和分母。

如:

五年级数学——分数的意义知识点+练习(可打印)

八、找最小公倍数

1. 、最小公倍数:几个数相同的倍数叫做它们的公倍数,其中最小的一个叫做最小公倍数。

2. 求两个数的最小公倍数的方法:先分别写出两个数各自的倍数,再从中找出它们的公倍数和最小公倍数。

3. 求最小公倍数的方法:

(1)倍数关系: 最小公倍数就是较大数。

(2)互质关系: 最小公倍数就是它们的乘积。

(3)一般关系: 大数翻倍(从小到大看较大数的倍数是否是较小数的倍数)。(4)用短除法求最大公因数和最小公倍数:

五年级数学——分数的意义知识点+练习(可打印)

最大公因数:(18,24)=2×3=6 最小公倍数:[18,24] =2×3×3×4=72

九、分数的大小

1、同分母分数,分子大的分数就大,分子小的分数就小;

2、同分子分数,分母大的分数反而小,分母小的分数反而大。

3、异分母分数,把异分母的分数化成同分母的分数,再比较大小。

4、比较分数的大小,可以画图比较,也可以通分比较。

如:

五年级数学——分数的意义知识点+练习(可打印)

通分

十、通分

1、通分的含义:把分母不相同的分数化成和原来分数相等,并且分母相同的分数,这个过程叫作通分。

2、通分的方法:通分时用原来几个分数的分母的最小公倍数作分母,再把每个分数都化成用这个最小公倍数作分母的分数。

十一、分数和小数的互化

1、小数化分数:一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……

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注意:去掉小数点作分子,能约分的必须约成最简分数;

2、分数化小数:用分子除以分母,除不尽的按要求保留几位小数。(一般保留两位小数。)

如:

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单元练习

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