梁德荣（香港理工梁德荣）
10月8日
香港理工大学讲师陈伟强
因支持《禁蒙面法》
在课堂上被蒙面学生禁锢5小时
陈伟强被学生围困。
针对这一恶性事件
香港理工大学
香港专上学院院长梁德荣
9日晚表示
事后他当场训诫了学生
由于当时情况可控
所以没有让警方到场处理
当被问及学生的行为是否属于暴力
梁德荣反问道：
“没见到拳打脚踢，
也没见到用砖头长矛，
你说这是暴力吗？”
香港理工回应“学生围困老师事件”
据港媒报道，陈伟强8日在课堂上提到反暴力主张，但学生们不接受，于是他被围困长达5小时并被推跌3次。期间，学生用镭射笔照射他，还不停用粗口辱骂甚至说一些恐吓其家人的话。对此，陈伟强直言感到很痛心，“大家很难可以和平、理性地对话。”
陈伟强被学生围困。图片来源：星岛日报
梁德荣回忆称，他在事后两小时到场陪同陈老师，并当场斥责了学生使用镭射笔及用粗口辱骂老师的行为。当被问及学生的所为是不是暴力，梁德荣重申校方不支持任何暴力行为，同时反问道：“昨天都没见到拳打脚踢，也没见到用砖头长矛，你说这是暴力吗？”
香港理工大学专上学院院长梁德荣(右一)。图片来源：橙新闻
至于会否追究涉事学生责任，他说要辨认包围陈老师的学生有难度，而且学生已经当场向陈老师道歉，事情也解决了。
梁德荣透露，校方与陈伟强达成了协议，本学期他暂停授课，改为担任教育行政工作。
香港高等教育评议会发声明谴责
此外，对于陈伟强被学生围堵一事，香港高等教育评议会（下称“评议会”）9日发表声明予以强烈谴责，呼吁政治势力停止入侵校园，还全港师生一个平和宁静的学习生活。
香港高等教育评议会声明全文。
声明称，言论自由是《基本法》赋予所有港人的权利，大家应该加以珍惜，不应该因政见不同而展开攻击，这绝非文明社会和守法学生的所为，这亦会影响相关院校和师生的声誉。
声明中提到，事发现场出现了危险场面，有人发表恐吓言论，校方多次阻挠警方进校保护陈伟强，令高等教育界哗然，评议会对此强烈关注。校方除了需要保护所有师生的安全外，也应动用一切力量阻止冲突发生，且不该阻挠执法。
评议会要求香港理工大学高层关注有关事件，要尽一切办法避免冲突，同时也不应因这次事件而影响陈伟强的教席。面对目前社会复杂的情况，评议会再度呼吁社会各方保持冷静克制，避免冲突蔓延和升级，因为这样对师生以至整个香港，不会有任何好处。
人民锐评：
禁锢讲真话的老师，谁教坏了学生？
这是令人感到耻辱和震惊的一幕！涉事学生集体围攻陈老师，无论跋扈的态度，还是粗鄙的言辞，乃至放肆的口吻，无不让人惊愕。要知道他们面对的是老师，是一名传道授业解惑的老师，是一名温文尔雅的老师。如此暴戾的言行，让师道尊严荡然无存，置尊师重道于何地？
更让人痛心的是，事发时，陈老师在课堂上课。在这种场合攻击和辱骂老师，更显卑劣，也更暴露出涉事学生丧失了起码的教养，摒弃了基本的尊师之道。
陈老师何辜，竟然遭此羞辱？他只不过说了真话，只不过尽了本分，也只不过展现了所应展现的良知和正义感。据报道，陈伟强此前受访时，认为应采用较严重的暴动罪检控暴力示威者以止暴制乱，并促请法庭重判，加强阻吓性。面对日益严重的暴力，呼吁维护法治和公义，何罪之有，何错之有？
如果连这样的义正辞严都被污名化，如果连这样纯良的老师都被攻击，那么只能说相关学生的灵魂生病了，价值观出现了紊乱，只能说他们太不知道好歹，分不清何谓清何谓浊。
古人云：“为学莫重于尊师。”从常理看，尊敬老师是学生在发蒙之初就该学到的基本礼节，可这些学生已读了大学，为何还不懂得基本的道理？在为他们感到痛心的同时也许该问，他们面目狰狞、举止失范的背后，究竟折射出什么样的沉重现实？
在这起事件中，陈伟强所在的专业及持续教育学院扮演的角色并不光彩。据报道，禁锢事件扰攘近5小时，陈伟强被困期间曾多次报案，但是，学院未让警察入校，以至于没有警员到场处理。学院不让警察入校，有何居心？如果学院尽到应尽的责任，处置稍微果断些，预防措施到位些，也许就能避免出现禁锢事件，起码不会导致陈老师被禁锢长达近5小时之久。
“师道既尊，学风自善。”教师不被尊重，反衬出学校的学风难尽如人意，也映衬出校风出现了问题，起码说明该校的管理水平难以让人恭维。无论什么样的大学，无论浸润什么样的大学精神，教育学生尊敬老师都应该是常识，也应该是学校的基本课，而在学院出现围攻老师的丑闻，学院的管理层难道不该反躬自省？
其实，这几个月来，种种乱象无不指向香港的教育现状。香港通识教育的一些课本沦为反对派的宣传品，有家长高呼“救救孩子”；“香港教协”居然发起罢课，将政治带入校园；甚至有老师向警察子女灌输“应该对父亲做的事感到恶心”……如此种种，哪是诲人不倦，分明是毁人不倦！有这样的病态教育，就难有风清气正的教育环境，也难以培养出拥有正确价值观的孩子。
值得欣慰的是，在香港教育界，不乏像陈伟强这样的老师，他们反对暴力、尊重法治，他们对中国人身份感到自豪，他们有强烈的正义感和使命感。
