“重视理工科教育，东南亚国家掉入中等收入陷阱原因之一是文科生太多。”此前，中国人民银行发布的一篇工作论文引起广泛热议。

央行近日发布的工作论文（图/网络）

这篇《关于我国人口转型的认识和应对之策》的论文是由四名文科博士联合发表，文中的这番表述在网络上掀起了一场“文理之战”，文科生们表示：“伤害性不大，侮辱性极强”。

文科生好像一直处于鄙视链的最低端。我们的文科生真的太多了吗？文科生真的是影响国家经济发展的限制性因素吗？

1、“学文科是因为智商不够”？

传统的文、理科分界，很多人会停留在高中层面的“文理分科”，即理科学理化生、文科学政史地。

“学好数理化，走遍天下都不怕！”、“理科学不会才学文科吧”……长久以来的“文理之争”，文科长期处于下风。“重理轻文”的各种言论一度盛行，文科生们有苦难言。

其实，对于多数学生而言，智商上的差距并不大。高中时期选择学习理科还是文科，更多可能是兴趣、性格和环境等影响。

近日因论文“参考文献”第一句“本文不必参考任何文献”而再度引发的力学大师钱伟长，他的经历让网友惊叹。

18岁的钱伟长以中文和历史两个一百分的成绩考进了清华大学，但他的物理只考了5分，数学、化学共考了20分。1931年“九一八”事变爆发，钱伟长一夜之间做了一个决定：弃文从理，科学救国。

随后，钱伟长将全部时间和精力都扑在物理和数学上，四年后他成为8名顺利毕业的学生之一，并且成绩优异。

从物理只考5分的文科尖子转型成中国力学泰斗，一代科学大家，他入学时选文科又怎么可能是智商问题呢？

2、文科生比理科生在选科、升学上更难？

文理分科是对学生进行分别教育，确实造成了“两种文化”，一定程度上也造成了人文文化与科学文化的割裂。

随着新高考改革的推进，打破了传统的文理科界限。新高考地区的学生除了语数外3科参加统一高考外，可以从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中，根据报考要求和兴趣自主选择3科作为考试科目，即“6选3”（浙江7选3，多一门“技术”）。

新高考改革赋予了学生更多的自主选择性，纯文或纯理科生或将减少。从各种组合可报专业比例看，传统文科组合“政史地”可报专业仅覆盖52.9%，传统理科组合“物化生”则覆盖了97.4%的专业。

总体上来讲，高校对物理、化学等理科科目选考的限制较强，而对文科科目的限制则较弱。但反过来，对于考生来说，选考物理的专业覆盖率则是最高的，在高考填报志愿时，选择的余地更大。

另外，从各地历年高考报录比数据来看，大部分省市文理考生数量很接近，但是文理录取人数比例却差距悬殊。在录取分数线上，文科生的最低投档线也比理科生要高一大截。

当前，我国已经实现高等教育普及化。在之前的“大扩招”中，文科类扩招尤其多，选报文科的学生也快速增长，但其实我国大学大约60%的专业都是理工科专业。

此前有文章提到，2017年全国高校本科506个专业中，文科专业只有不到200个，其中相当一部分还文理兼收，如经济学类、法学类、教育学类等热门专业。这些现状都会给公众一种“文科生高考更激烈”、“文科生想上大学、上名校更难”的感觉。

3、“毕业即失业”，文科毕业生就业也难

很多人认为文科生收入低，工作不好找，好工作更难找，真的是这样吗？

根据麦可思研究院发布的《2020年中国大学生就业报告》（就业蓝皮书）显示，2019届本科毕业生平均月薪为5440元，月收入排名前10的专业类分别是：计算机类、电子信息类、自动化类、仪器类、电子商务类、金融学类、交通运输类、管理科学与工程、数学类、财政学类。

在这些专业类中，除电子商务类、金融学类、财政学类是文理兼收的专业外，其他的高薪专业都是理工科。

从近年来发布的本科就业红牌专业来看，文科红牌专业占比一直是在一半及一半以上，2018—2020年人文社科类红牌专业占了80%以上，而绘画、音乐表演、法学连续三年都拿了“红牌”，应用心理学、历史学等专业也多次上榜。

就业压力下，随之而来的是“考研深造热”，人文社科类专业的研究生报考人数远多于工科类专业。

这当然并非是考生更青睐社科专业，而是因为社科专业不好就业，哪怕你是211院校毕业生，也未必能顺利找到一份体面的工作，无奈之下，大量社科专业的毕业生不得不通过提高学历来增加竞争力。

对比2017年浙江大学硕士报考录取比，我们可以清晰地看到，社会科学专业往往是报二三十人，录取一个；但到了工科专业，就变为报几人录取一个，部分专业报考不足2个人就录取一人。

南开大学同样如此，公共管理专业近60：1的录取比，而一些工科专业竟然是1：1的录取比。

4、重视理工科并不等于要贬低文科

回顾历史发展，我国强调理工科教育有着深刻的现实原因。新中国成立百废待兴，在连一个铁钉都要进口的状况下，把我国从“落后的农业国”尽快变成“先进的工业国”离不开大量理工科人才培养。

改革开放以来，我国的科技实力持续提升，在一些重要领域方向跻身世界先进行列，并取得大量创新成果，极大增强了我国的综合国力，科学技术深刻地影响着国家的前途命运。

西方很多专家在分析中国创造的经济奇迹时，不约而同地谈到了我们重视理工科人才的培养。大文大理时代，最多时有近70%的学生是学理科的，我们每年培养的工程师几乎是西方发达国家的总和，而这些工程师为中国这几十年的经济奇迹做出了巨大贡献。

“十四五”时期，我国对加快科技创新提出了更为迫切的要求。在这样的背景下，国家近年不断加大对理工科人才的培养力度，出台了一系列相关政策措施。

不可否认，理工科对于建设国家、社会发展起到了很大的作用，但是文科在社会发展中同样是非常重要的，一个国家的进步不仅体现在经济的发展、科技的进步，也要看人文素养的提升，以及社会治理的文明程度。

文科与理工科各有价值，重视理工科并不等于贬低文科、不学文科，这是一个基本的逻辑与常识。

5、人文日新：破除壁垒 走向学科“大融合”

近年来，高等教育领域在加快推动“新工科”“新农科”“新医科”和“新文科”建设。“新文科”格外追求“学科融合”，从分科治学走向学科交叉，所谓“新文科”就是破除学科壁垒走向各学科“大融合”的文科。

2020年教育部新文科建设工作会议发布《新文科建设宣言》，教育部高教司司长吴岩在会议上表示，“新文科”就是文科教育的创新发展。他强调，文科建设不仅影响文科本身、影响理工农医教育，更影响高等教育全局，因此，推动新文科建设，就是要培养适应新时代要求的应用型复合型文科人才。

文科占学科门类的三分之二，占专业种类和在校学生数的半壁江山，门类众多、特色各异，在教育部提倡“新文科”建设的背景下，文科与理科的关系问题和两者对于人的影响都需要重新认知。

现如今，以人工智能应用为标志的新科技日新月异，万物互联的智能时代正在走向可能。“新文科”也在尝试拥抱“新科技”，用科技进步发展学科建设，“新文科”概念的兴起对文科生的素养提出了新要求，也将赋予文科人才在时代中新的使命。

同样，理工科人才想要走得更远，不仅需要专业的科学知识，更需要厚实的人文打底交叉，这也是很多科学家的共识。清华大学近些年不断强调和推进的“人文清华”就是一例。由此可见，争文科理科孰重孰轻的一时意气大可不必。唯有既各展其长，又相互融合支撑，一个国家才能创新发展，生机勃勃。

参考资料：

《文理之争，究竟该争什么》 科技日报

《我们为什么要强调数理化？》中国教育在线总编辑 陈志文

《社会堕落，从贬低文科开始》闫肖锋,中国新闻周刊

《文科生太多会导致国家发展停滞？》 马光远，民建中央经济委员会副主任