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国际教育界曾预测，就世界范围而言，21世纪有50%的中专、大学毕业生要走自主创业之路，高校应加强创业教育，使其毕业生不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者。而今，大学毕业生创业备受社会关注，如何帮助他们规避创业风险、成功创业就业，成为一个值得深思的问题。
体验 学习 实践：成功创业“三阶段”
人们常说，创业有“三高”：高难度、高风险、高不确定性，这“三高”合为“一高”就是：高失败率；但另一方面，人们也知道：没有大学生创业，也就没有美国的硅谷！随着社会竞争的加剧，越来越多的人开始意识到，创业即就业，而且把大学毕业生创业看作是高质量的就业。因此，有的学者建议，大学毕业生创业不仅应作为一种素质或者能力来培养，更应当作为一种文化来塑造。
要帮助大学毕业生规避创业风险、成功创业就业，笔者认为，家庭、社会和学校都要给予积极的关注。作为高等学校，应当通过加强创业教育，引导大学生认识和掌握创业规律，借鉴前人的成功经验和教训，帮助他们顺利度过“体验、学习与实践创业”这三个阶段。
体验创业：在实践活动中接受创业教育
体验创业，就是大学生通过低成本、无风险的个人投资，用一种体验的态度和心情进行创业实践活动，增强社会认知，感悟自身价值。大学生体验创业，也是一种不可缺少的了解社会的途径和方式。在体验创业阶段，大学生承担的责任较小，也不会造成不良后果。大学生通过与社会的接触，可以从中学到社会上的许多游戏规则，找到自己所学知识和自身素质在处理社会问题中的优缺点，从而学会扬长避短，为适应未来社会竞争积累知识和经验。
但是，面对各级政府出台的众多优惠政策，很多大学生在创业问题上仍然保持谨慎甚至冷漠的态度。这是为什么呢？笔者结合多年的学校工作经验，在调查研究的基础上总结出以下三点原因：一是大学生自主创业意识不强，二是大学生自身创业素质不够，三是学校创业教育引导不力。
很多人把大学生的学业与创业看成是鱼与熊掌不可“得兼”的矛盾，而现实中一些大学生成功创业的事实，却佐证了大学生创业的必要性和重要性。例如，休利特当年在斯坦福大学与帕卡德合作成立了硅谷第一家高科技公司――惠普公司，康盛创想ceo戴志康上大学时挣到了自己第一个50万……他们都是大学生成功创业的典范，他们成功创业的感人事迹对当今大学生的影响是深远的。
大学生体验创业，不是实质意义上的创业，而是大学生借鉴创业者成功的经验，结合自身实际的一种创业尝试，是在实践活动中接受创业教育的过程。当下我国的大学生在向创业明星看齐的时候，不仅要看到他们骄人的业绩，更要学习他们开拓创新的勇气和精神。我们所看到的创业明星，大都具有体验创业的丰富经历，他们清楚地认识到，大学生创业活动和真正意义上的社会创业很不相同，因为大学生的知识和特长不可能跨越社会经验和必要的商业学习过程。体验创业对大学生而言，是一种磨砺，更是一种信念。大学生拥有了这种信念，就会激励自己刻苦学习，提高综合素质，增强社会适应能力。
学习创业：挖掘创业天赋明确创业方向
有了体验创业阶段的经历后，不想创业的大学生可以从事自己喜欢或者适合的事情，而那些有兴趣继续创业的大学生则要进入下一个阶段――学习创业阶段。这个阶段的主要任务是学习创业知识、挖掘创业天赋、明确创业方向。
学习创业知识，就是要学习商业社会中的各种游戏规则，学习如何适应团队的合作运行方式，学习解决商业市场难题的方式，学习开发自身商业潜能的途径，学习财务、管理、营销等基本知识。通过学习，使自己的商业知识得到丰富，人际关系处理能力得到发展，自我修养水平得到提高。在学习方式上，最好采用开放式，即学习的内容根据自己将来创业的需求和市场的原则来确定。
当今社会的大学生正处在创业的最佳时期：心灵纯洁，善于学习，社会责任感强；精力充沛，业余时间多，便于学习和实践；适应集体生活，了解不同人的性格特点，团队合作意识强，愿意接受新知识、新事物；另外，大学生还可以获得老师的帮助以及创业的优惠政策支持等。创业虽然充满了风险，但只要大学生认真学习，增强实践能力和社会认知，在创业过程中就能最大限度地规避风险，取得成功。
目前国内正在推广的kab（knowaboutbusiness）大学生创业教育项目，由于受到场地、直观教具、师资等的限制，大多还是维持在培训师资这个层面上，全面推开尚待时日。英国的创业教育值得借鉴，英国大学生大都接受过系统的创业教育，熟悉创业，热衷创业；开设的创业教育课，一种是“为创业”的课程，教师绝大多数都有实际管理经验、创立过自己的企业，采取小组互动教学方式，结合真实的创业活动，学生能获得“近似的创业经验”；另一种是“关于创业”的课程，教师商业管理方面经验相对少一些，他们主要采用传统方式进行教学。
挖掘创业天赋、明确创业方向也是学习创业阶段的重要任务。大学生通过职业兴趣测验、性格类型测试、职业能力测试等途径，来发现自己的职业兴趣和人职匹配类型，进一步挖掘自己的创业天赋和优势，明确自己的职业方向。有志于从事创业的大学生一旦发现自己具备创业天赋和优势，就要尽快规划职业生涯，积极为创业实践作准备；同时要处理好学业和创业的关系，不要相互影响；要结合专业学习，积极积累财务、管理、营销等商业知识，其中，财务知识是创业中最重要的基础知识。
经过了学习创业阶段的大学生，即使不创业，也会在未来的就业中轻松跨越各个难关，很快就融入社会潮流中，从而实现自身价值的最大化。
实践创业：提高能力走上成功创业路
创业是一项充满挑战的事业，一个具有创业愿望的大学生能否最终走上成功创业之路，与他是否相信自己可以在激烈的挑战和竞争中胜出有着直接的关系。实践创业是大学生通过发现和识别商业机会，组织各种资源提供产品和服务，以创造价值的过程。实践创业活动的主体是大学生，客体是商业机会和各种为达到目的而需要和可以得到的资源。
同时，大学生实践创业也是一个不断探索的过程，在这个过程中可能会遇到挫折和失败，所以大学生是否自信、能否在挫折和失败中重新振作，对于创业能否成功至关重要。大学生实践创业阶段的主要任务包括了解经营常识、把握经营方向、提高商业能力等。
了解经营常识，即了解经营领域的运转特点以及相关的法律法规，了解商业运营所需要的规则和创业市场的整体情况，否则就很难正常运作。
不少大学生创业把握不住方向，很容易走入误区。其实，在就业竞争如此激烈的时代，大学生应该首先树立赚第一分钱，而不是一创业就必须挖到一桶金的观念。大学生面向基层创业、就业是大有可为的，特别是民营经济比较发达的地区，客观上给大学生创业提供了好的土壤，大学生“在市场经济的大潮里畅游一番”，可以将课堂上学到的理论知识运用到实际中去，提高创业实践能力。
提高商业能力。由于创业者是发现一个好的商业创意并将之转变成现实的人，因此创业者必须具备一些特定能力，如捕捉机会的能力、领导及合作能力、整合资源能力等。创业是一项系统工程，在创业过程中能否正确、高效地整合各种资源对于创业能否成功是很关键的。而在对资源的整合过程中，最为关键的又是能否与合作者融洽合作。实践创业中的大学生应把握方向、坚持原则，懂得选择、学会放弃。在市场竞争中，要懂得如何进行放弃和选择，都需要经验和智慧。
很多大学生有创业的想法，但由于受到创业环境条件、经费等多种因素的限制，多数不能实践创业。然而，实践创业对大学生来说并非是件困难的事情，只要做好充分准备，随时注意把握机会，就有成功创业的可能。
体验创业、学习创业与实践创业，是大学生成功创业的三个连续阶段。事实证明，大学生有益的创业活动，将会成为真正发挥自己的才华、展现创新思想和个性特点以及充分认识社会的一个大好机会。创业大学生所具有的品质、素质，完全可以胜任一般情况下的就业需求。创业和就业是孪生兄弟，能创业者一定可以顺利就业！
