●上世纪90年代后期推动大学扩招政策实施的动因，原来就是希望借以减缓就业压力、减少亚洲金融危机影响、既能满足群众愿望又能刺激内需

　　●按照教育发展自身的规律，要大规模地“产出”高端人才，恐怕也更需要从根本做起，抓好基础教育，而不仅仅让一座好大学按“周期短、见效快、效益好”的指标要求，一口气膨胀出若干倍

　　“贾宝玉和林黛玉的爱情结局如何？”答曰：没结婚。

　　凭这一句话，可以得25分。这题目不是出于“智力大冲浪”之类的电视娱乐性节目，而是研究生考试试卷。

　　几个高校教师拿它当作笑话讲，同时强调“确有其事”。

　　这到底还是极其个别的“奇事”，但是，关于研究生教育大发展伴生的质量滑坡话题，却是近年来常在耳边萦绕不去的。

　　如今，“年招博士生千人”的高校，决非凤毛麟角。除清华、北大等少数顶尖名校外，博导资源与博士生人数的比例也十分“可观”——一些博士点根本没有“轮空”休息的时候，而是连年扩大，算下来，有一些导师是在同时指导一二十名在校博士生。

　　有数字显示，1998年，我国的在校博士生为5万人；2002年为12万人，5年里增长4倍，平均每年增长1万人，仅次于美国和德国了。近日来自教育部的消息则表明，2004年博士、硕士研究生的招生规模为33万人，比2003年的27万人又增长了6万。

　　最近听到来自权威部门研究者的说法，认为研究生扩招只是随经济发展出现的一种补偿性增长，“研究生教育必将成为知识经济时代教育发展的重中之重”。

　　研究生教育？重中之重？因为知识经济时代的需要？

　　更多的说法则是，这一波的研究生扩招热潮，是本科生大规模扩招这上一节链条的延伸。也许，将研究生院的大门开得更宽大些，的确可以使相对紧张的大学生就业压力得到缓解，还为下一步经济发展提供更高一级的人才储备。

　　事实上，上世纪90年代后期推动大学扩招政策实施的动因，原来就是要减缓就业压力，减少亚洲金融危机影响，既能满足群众愿望又能刺激内需的。以经济需求为刺激，以扩大内需为动力，让高等教育一下子成为中国教育发展的一个突破口，本科生们迅速从“精英”普及为大众化的学历，以至于“大专毕业”都低到迈不进招聘市场的人才门槛了。

　　然而，影响经济发展和劳动力素质的真正“瓶颈”在哪里？应该是基础教育吧。

　　按照教育发展自身的规律，要大规模地“产出”高端人才，恐怕也更需要从根本上做起，抓好基础教育，让众多经济欠发达地区孩子不再辍学，都能拥有接受良好教育的平等机会，培育更多样更广泛的教育渠道，而不是仅仅让一座好大学按“周期短、见效快、效益好”的指标要求一口气膨胀出若干倍，从“校园”一变为“校区”、“大学城”。再退而言之，大学教育的大众化虽然是大势所趋，欲将本属“精英”的研究生教育推向大众化，以提高国内人才学历水平，却很难说是当务之急。

　　不同的社会发展阶段对劳动力的素质有不同要求，即使是在所谓知识经济的时代里，要提高近10亿农民的素质，需要耐着性子大投入、慢“产出”，这是我们所要面对的社会和教育的现实。